课题10.杨氏之子学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解和书写生字词。
3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
重点难点体会人物语言的风趣和机智。
课前准备。导学案。
一）我会读。
1.用自己的话说说题目的意思。2.借助拼音读准下列字音。
惠曰禽诣为应。
3．读准停顿、读通课文。梁国/杨氏之子//聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（二）、我了解。
杨氏之子》选自（）朝（）写的（），这是一部记载（）的**。本文讲的是（）的故事。
三）我能胜任。
1．（）cōng huìzào yì
应声为设果2．我来试试，意思我明白。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
甚：＿＿慧孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：＿＿乃儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”曰：＿＿禽：＿＿
3．此时我还有什么不懂，请记下来。
五）讨论**。
1．把自己不知道的地方在小组内向同学请教。
2．研究：杨氏子的回答妙在**？课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子。
学法指导：品读句子，对文本进行个性化的解读，然后独立学习思考。把答案写在导学稿上，最后四人小组交流。推选两位学生汇报）3．熟读课文并背诵。
六）拓展延伸。（任选1到2题来做）
1．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽？”，与“未闻孔雀是夫子家禽。”比较，你认为哪一句更好？
2．孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？展开合理的想象写一段话。
学法指导：想象孔君平的表情、动作、语言，进一步体会孩子语言的机智巧妙。）
3．生活中有很多这样妙趣横生，充满智慧的妙人妙语，请你摘录3条以上。
人教版小学语文五年级下册10 杨氏之子 课堂实录
10.杨氏之子 课堂实录。课前谈话 师 对今天来上课的老师有期待吗？师 老师介绍一下自己，请同学叫叫我。生 华伟中。师 听着真亲切。师 华这个字在做姓的时候就是读第四声，现在谁能正确的叫叫我。生 华伟中。师 很温暖，听别人叫自己的名字那是一种享受，名字取来就是让别人叫的。我姓华，我的爸爸也姓华，爷爷...
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人教版小学语文五年级下册10 杨氏之子 教学设计。教材分析 义务教育语文课程标准 2011年版 指出 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。文言文作为五四运动之前中国几千年来唯一的书面语言古雅唯尚 简约精炼，创作了浩如烟海的典籍 让...
人教版小学语文五年级下册《10杨氏之子》教案 2
杨氏之子 教学预案。仙游县鲤南中心小学王金炼。教学目标 1 会认3个生字，会写6个生字。能正确读写 家禽 等词语。2 有感情地朗读课文。背诵课文。3 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点 1 能理解课文意思，做到感情朗读。2 能在生活中运用精妙语言。教学难点 体会...