《杨氏之子》教学反思。
学生第一次接触古文，虽短，但却不容易，毕竟从古至今发生的变化是难以想象。 为了让学生弄清古文与现代文的不同。在这篇古文中，有许多典型的单音节词，如“孔君平诣其父”中的“诣”指拜见。
还有“未”、“闻”、“示”等，我先是让学生在《学习纸》上先自行查阅完成，旨在让学生学会借助注释独自学习，也一种习惯的培养。
课堂中，我深知古文要读好，首先要理解意思，我借助动画**进行范读后，学生朗读的愿望越见增强。在此基础上，学习适时停顿朗读。此时，学生没有读出古文味，读得一字一停，什么也不像。
我再予以单个单字单句指导，虽然时间稍长，但我不觉得浪费。于是孩子通过自读及合作交流可以基本达到的。那么这可以放手让孩子操作。
当我明显地感受到大家读得越好时，理解也加深了。我再进行口语交际练习，让学生也能用古文来进行交流。如“李”先生、“黄”先生等话题让大家都能参与进来，这绝对不是学生之间简单的模仿，而是各自发挥自己的想象和语感特点，这也是入情入境地品味古文方法之一。
五年级语文《杨氏之子》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。杨氏之子 是一篇行文简洁，不足百字的古文，却是小学阶段的第一篇文言文，是学生认知的一个全新领域。对于老师该怎样教和学生该如何学，都是一次全新的挑战。针对学生初次学习古文，再加上古文的艰涩难懂，我是这样组织课堂教学的 首先，确定教学目标为 1 会...
五年级下册语文《杨氏之子》教案及教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。小学语文五年级下册 杨氏之子 教案设计。教学目标 1 理解文言文学生遇到的难题。释句，借助注释，带领学生。疏通文句，了解故事内容，背诵课文。2 通过正确 流利 有感情朗读课文，感悟杨氏之子巧妙回。答 机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力。教...
小学语文五年级下册《杨氏之子》教学反思
杨氏之子 教学反思 杨氏之子 是小学阶段的第一篇古文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来有一定的难度。因此，如何降低学生学习上的难度，唤起他们阅读的欲望，就成了教学的重点。教学时我从这几方面入手 一 激发兴趣，消除畏难情绪学生是第一次接触到古文，他们的心理充满了好奇，结合学生的这...