最新整理五年级语文教案《杨氏之子》教案。
杨氏之子》教案。
课型精读引领课。
教学目标。1．正确、流利、有节奏朗读课文，理解课文内容。
2．通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。
3．背诵课文。
教学重点通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。
教学难点通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。
课前准备教师准备多**课件，学生读熟课文。
课时安排1课时。
教学过程。一、师：孩子们，这节课我们一起走进第三单元，请同学们自朗读单元导语，找出本单元的语言文字训练点。
明确：积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。
二、板书课题，齐读课题，理解课题。
三、学习《杨氏之子》
一）1.自朗读课文。
要求：①把字音读正确。②注意恰当的停顿。
2.指生朗读，评价，纠错。
3.生齐读。
二）用自己的话说说课文的意思。
提示：①结合课后注释。②联系课文插图。
1.学生默读理解文章的意思。
2.指生到讲台前用自己的话讲一讲文章的意思。
3.同桌互相讲解。
三）通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。
比较“孔雀是夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子家禽”两句的不同，进一步理解杨氏子语言的巧妙得体。
四）积累背诵。
用自己喜欢的形式朗读课文，背诵课文。（可以加上自己的动作、表情等。）
五）小结：杨氏之子语言得体，”甚聪惠”。
学习用得体的语言进行表达。
四、拓展延伸。
一）小时了了，大未必佳。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：
“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：
“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。
二）这节课，我们认识了“甚聪惠”的“杨氏子”，“妙言对嘲笑”的“孔文举”。读了语文主题学习《语妙天下》，你还知道哪些“巧言应对”的故事，讲给大家听一听。
设计说明。本教学设计立足引导学生在多种形式的朗读中，一步步地感悟杨氏之子应对的巧妙，激发学生的学习兴趣。达成积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达的目标。
1．整堂课始终以学生自学、交流为主体，把朗读放在首位，让学生在读中解，读中品，最后熟读成诵。更为重要的一点是本课教学不仅是教懂了课文，更是教给了学生学习文言文的方法，激发了学生对文言文的学习兴趣。这种方法正体现了古人说的授之以鱼不如授之以渔。
2．适时拓展迁移。学生在学习了本则小古文之后，教师将《小时了了，大未必佳》引入课堂，学生进一步感受人物的巧言妙语。然后让学生回顾自己在阅读《语妙天下》时积累的故事，并且交流分享。
教学反思。
五年级语文《杨氏之子》说课稿
一 说教材。杨氏之子 是人教版五年级第三组的一篇课文，该组课文以语言的艺术为单元主题，通过古今人物语言的艺术，展示了语言的魅力。这是一篇文言文，讲的是在梁国，有户姓杨的人家一个九岁的儿子很聪明，有一日，他的父亲不在家，孔君平来找他父亲，他摆出水果招待客人，其中水果里有杨梅。孔来了兴致，指着杨梅对他说...
杨氏之子》教案 人教版五年级下册
教学目标 单元目标 阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集 积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。1.正确规范地书写 梁 惠 禽 诣 乃 曰 等生字。2.能正确 流利 有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。3.能读懂文言文意思，感受...
五年级下册课题 杨氏之子教案
五年级下册课题 10 杨氏之子教案。义务教育课程标准实验教材五年级下册科目 语文。课题 10 杨氏之子参备人意见学习目标 1 会写6个生字，会认3个生字。能正确读写 家禽 等词语。2 有感情地朗读课文。背诵课文。3 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。预习 展示。一 导入...