五年级《杨氏之子》说课稿

发布 2023-04-15 10:51:28 阅读 8616

一、说课程标准。

对于第三学段古诗文的学习要求,《语文课程标准》表述为:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感”及“诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”

建议老师在古诗文的教学中要加强诵读指导,通过对诗文朗读中语调、韵律、节奏等指导,引导学生感知古诗文的韵律美、节奏美,并在诵读中展开想象,领悟诗文内容,体验情感。提示老师重点从两方面下手,一是“读”,二是“想象”。

二、说教材。

杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇课文,也是学生在小学阶段接触的第一篇文言文。

第三单元课文围绕主题“语言的艺术”编排,最大的特点是在人物语言上见功力。目的在于让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术,引导学生积累优美的语言。选编本课的目的,则是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识,理解古文的意思,使学生感受故事中人物语言的风趣机智。

杨氏之子》选自《世说新语》,讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。

基于课标及教材,本课教学目标定为:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

2、学习本课生字新词;

3、理解文意,体会杨氏之子语言的精妙。

4、了解学习文言文的基本方法,激发学生积累语言的兴趣。

教学重点:读懂故事,背诵课文。

教学难点:体会杨氏子语言的精妙。

三、说学情。

五年级学生经过四年半的学习,已经具备了一定的独立阅读能力,已掌握了一些理解古诗词句的方法,如借助插图、参照注释、查阅字词典等的学习方法,这为学生进行自主学习本篇文言文提供了方便。但这毕竟是学生在小学阶段接触的第一篇文言文,学生在朗读及文章的理解上应还存在着不小的困难,需要教师的引导及帮助,帮助他们消除畏难情绪,保持积极的学习兴趣,引导他们达到思维的兴奋点也是组织教学的关键。

四、说教法。

1、诵读。古诗文教学要注重读,反复地读,才能将古文读准确、读通顺、读明白、读出节奏。

2、想象。创设情境,引导学生联系古文内容展开想象。

五、说学法。

1、自主学习,自读自悟。

学生在原有的学习古诗文的方法上,进一步借助工具书、课文注释等,自主学习、

理解文言文。

2、合作**,交流分享。

在自主学习的基础上,与同学合作、交流,分享不同的观点与看法,在交流与分享中进一步理解文意,感受语言的精妙。

六、说教学过程。

第一环节,读题解题。

开门见山,明确学习内容,板书课题,学生齐读。解题“杨”是姓,“氏”表示尊重,“之”的,“子”儿子,姓杨人家的儿子。师适时补充资料,杨氏之子实指杨修,让学生明白“查资料”是一种很好的学习文言文的方法。

了解故事出自刘义庆的《世说新语》,这是一本主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的**,分上中下三卷,共36篇,《杨氏之子》是第二篇中的一个小故事。

第二环节,初读课文,读通课文。

古文蕴含着丰富的情感,把这种情感融入朗读,更容易读出古文的韵味。《语文课程标准》建议老师在古文教学时,要让学生充分地读,在诵读中,要尊重学生的个性化感悟,允许读出不同的理解与想象,达到以诵读促进学生情感的体验和对内容的理解。在本环节,通过齐读、指名读、师范读等方式,让学生有充足的时间读这篇文言文,在读正确、读通顺的基础上,感知古文诵读的断句方法、音调变化、语气语调等诵读技巧,并在诵读中加强对古文内容的理解。

第三环节,研读古文,理解意思。

语文课程标准》明确指出:古诗文教学中,要结合古文内容,引导学生通过想象人物心理,体会人物情感。对于高年段的学生,尽管本文是学生第一次接触的文言文,光会读肯定不行,还得准确地理解其意思。

本环节,通过学生自主学习、合作交流、分享汇报等方式,使学生在原有的学习古诗文的方法上,进一步掌握学习文言文的方法,在此过程中深化对古文内容的理解。在深入研读后,感受杨氏子应答的巧妙、有礼,感受语言的风趣、机智,感受古文的精练、扼要。

第四环节,赞“聪惠”

语文课程标准》教学建议中提到,古诗词教学没有想象,就没有情境,就没有品味,就没有创意。学生要充分了解古文中的意境,就要靠自己的想象补充和领悟。本环节设计让学生赞杨氏子的聪慧,要求学生想象孔。

君平听了杨氏子的回答后,他会想什么,神情、动作又是怎样的,还会说些什么呢,让同学们联系课文内容展开想象。

第五环节,熟读成诵。

本环节通过多种方式,鼓励、帮助学生在理解的基础上熟读成诵。

第六环节,拓展阅读。

五年级下册说课稿 《杨氏之子》

五年级下册说课稿 杨氏之子 杨氏之子 说课稿教材分析 杨氏之子 是人教版小学语文五年级下册第三单位的第一篇讲读课文。第三单位的主题是 语言的艺术 有四篇课文。杨氏之子 是文言文,宴子使楚 是一篇传统的精读课文,半截烛炬 是个脚本,打德律风 是一段相声。学习这组课文,要修业生能感觉话言表达的艺术,并通...

五年级下册《杨氏之子》说课稿

然后,通过师生合作对读 男女生赛读等形式,多读几遍,读得正确流利,富有节奏。三 借助注释,读明白。1 修订后的新课标强调强调 能借助注释和工具书阅读浅显文言文 我先让学生根据提示自主 2 然后交流理解 在与学生交流的过程中重点渗透学习方法 为设果,果有杨梅 这一句,引导学生思考 谁为谁设果?联系上下...

五年级语文《杨氏之子》说课稿

一 说教材。杨氏之子 是人教版五年级第三组的一篇课文,该组课文以语言的艺术为单元主题,通过古今人物语言的艺术,展示了语言的魅力。这是一篇文言文,讲的是在梁国,有户姓杨的人家一个九岁的儿子很聪明,有一日,他的父亲不在家,孔君平来找他父亲,他摆出水果招待客人,其中水果里有杨梅。孔来了兴致,指着杨梅对他说...