一、说教材。
杨氏之子》是人教版五年级第三组的一篇课文，该组课文以语言的艺术为单元主题，通过古今人物语言的艺术，展示了语言的魅力。这是一篇文言文，讲的是在梁国，有户姓杨的人家一个九岁的儿子很聪明，有一日，他的父亲不在家，孔君平来找他父亲，他摆出水果招待客人，其中水果里有杨梅。孔来了兴致，指着杨梅对他说：
“这是你家的杨梅。。”没想到，他不假思索地回答：“我没听说过孔雀是您家的鸟。
”客人无言以对。全文共五句，短小精悍，文笔精炼，向我们展现了一个思维敏捷，机智幽默的男孩形象。
由于学生第一次接触文言文，教学之前，我让同学们充分地朗读，甚至达到背诵的程度。针对本课的特点，结合本组教学主题，根据学生学习现状，我设计了以下教学目标：
1、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。
2 、激发学生学习积累语言的兴趣。
3、 有感情的读背课文。
教学重难点。
体会人物语言的风趣和机智。理解杨氏之子的回答妙在**，感受语言的艺术。
二、说学情。
本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。要重点抓读和背诵。读，让学生注意停顿，体味语感，读流利，熟读成诵。
在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在**”以及阅读心得。积累形容人善于言辞的成语，总结学习文言文的方法。
三、说教法。
这节课我采用了读式教学模式，它的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，该方法导语激趣―――讲究激励性，初读寻疑―――提倡自主性，再读释疑―――倡导**性，细读解析―――主张创造性，精读入情―――讲究情境性，美读品味―――提倡鉴赏性，熟读成诵―――主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时，语言激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法，它促进了“读式教学法”的读，拓展了学生思维，培养了学生的创新精神。
四、说学法。
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读―――再读―――细读―――精读―――美读―――熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑―――释疑―――解析―――入情―――品味―――成诵的过程，体现学生从提出问题到**问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作**的学习方法，读懂了课文内容。
五、说教学过程。
教学时，一、故事引入，板书课题我先以故事引入，激发学生的学习兴趣。
二、品读课文，精读赏析再检查初读，整体感知，指名大声朗读文言文，结合正音，并引导学生读出文言文的节奏，注意停顿。（必要时教师范读）。学生根据注释，自由讲了文言文的意思。
三、再次读文，体会语言精妙。
杨氏之子的回答妙在**？说说杨氏之子是个什么样的孩子？你是从哪看出来的？
提出这个要求后，尝试理解，交流汇报。有生很自信地回答：我读懂了杨氏之子是个很聪明的孩子。
然后，他朗读：“梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。"甚"是很，非常的意思。
”抓住“聪惠”一词，引导杨氏之子何以聪慧，表现在哪？”引出下面有客孔君平来家招待而智答的故事。下来感受语言的妙处，拓展延伸。
既然杨氏之子如此聪明，我们就一起来感受他妙答的机智。学生畅所欲言：孔杨关系亲密，孔有意逗逗杨氏之子，以姓氏发问，杨氏之子立即也以孔氏回答？
，妙在反应迅速，思维敏捷，孔音刚落，他就应声而答；妙在答而不芒，含蓄婉转，不失礼貌；妙在话中有话，温文尔雅，机智幽默。设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？
让学生展开想象，说一说。杨氏之子小小年纪，却思维敏捷，语言机智幽默，令人叹服，像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？积累词语。
让学生感受到了小孩子的聪慧、礼貌，最后一起美美的读一读课文！教师总结全文后，引出《徐氏之子》的故事，进一步感受语言的魅力。最后，齐读全文，背诵课文。
四、说板书。
这样设计，内容精当简约，布局合理，能让学生一目了然的感受到故事中小孩子的思维敏捷、机智幽默，给学生留下深刻的印象，突出文章重点。
五、说反思。
初次文言文教学，有些粗浅，教学这篇课文时，我自己感觉对学生放得还不够开，在教学中还总是在“告诉”而不是让学生自己去“发现”。但是看见孩子们学古文的兴趣变浓了，而且也学到了一些读古文的方法，从读中去体会、感悟，只要有收获我还是非常高兴。
五年级《杨氏之子》说课稿
一 说课程标准。对于第三学段古诗文的学习要求，语文课程标准 表述为 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感 及 诵读优秀诗文，注意通过语调 韵律 节奏等体味作品的内容和情感。建议老师在古诗文的教学中要加强诵读指导，通过对诗文朗读中语调 韵律 节奏等指导，引导学生感知古诗文的韵律美...
五年级语文10 杨氏之子 说课稿
10 杨氏之子说课稿。松树镇冯良寨教学点赵荣德。一 说教材。1 教材简析 杨氏之子 是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。这个单元教学主题是 语言的艺术 共四篇课文。通过学习文言文 剧本 相声 记叙文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集 积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的...
五年级下册说课稿 《杨氏之子》
五年级下册说课稿 杨氏之子 杨氏之子 说课稿教材分析 杨氏之子 是人教版小学语文五年级下册第三单位的第一篇讲读课文。第三单位的主题是 语言的艺术 有四篇课文。杨氏之子 是文言文，宴子使楚 是一篇传统的精读课文，半截烛炬 是个脚本，打德律风 是一段相声。学习这组课文，要修业生能感觉话言表达的艺术，并通...