《永久的生命》教学设计。
1、教学的目标：
1. 反复朗读课文，理清行文的思路。
2. 认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
2、教学重难点：
1. 教学重点：激发学的联想和想象，感受生命的意义。
2. 教学难点：揣摩文章重点语句，理解其哲理意义。
3、课时安排：
一课时。4、教学流程：
课时一。1、导入。
师：同学们，在上这堂课之前，我们先来看一段有关于生命的**（****）。生命到底是怎样的呢？
（生回答！）让我们带着疑问一起走进严文井的哲理散文《永久的生命》，一起来**生命的奥秘。
2、通读课文，整体感知。
1. 听读，初步感知课文，扫清字词障碍。（板书课题）
2. 教师读第一自然段，其余四个自然段由学生来读。并且由学生相互点评。
3. 自由朗读课文（投影）思考：老师在读这篇课文的时候，一直有这样的疑惑，也想请同学们一起来想想：生命是永久的吗？）
小组活动：分组讨论，推选代表发言，观点+理由，明确表明己方是认同还是反对“生命永久”这一观点，理由冲课文中找出。）
预设：（5个同学回答）（5分钟）
3、品读---感悟。
师：请同学们运用质疑式批注和感悟式批注阅读课文，将自己的疑问和感悟圈点勾画出来，5分钟后交流展示。
展示交流完后）
全班齐读最后两段，读出对生命的赞美之情。“这就是奇迹。”读三遍，第二遍比第一遍声音要大。
四、赏读---拓展延伸。
**---生生不息）
师：同学们学习了这篇课文，你对生命的短暂与永久有了哪些认识？根据**写下你的感悟。
预设：三个同学说出自己的感悟。
五、小结 学了这篇课文，我们知道每个个体的生命是短暂的，我们没有办法去增加生命的长度，但是我们可以去增加生命的宽度和厚度，人类在世代繁衍，我们来到这世界，还应为社会做出奉献，留下属于我们自己的足迹，下面让我们带着这种感情，大声的唱出这首生命之歌。
配乐朗读：汪国真《热爱生命》）
六、布置作业。
学习了这篇课文，你对生命的短暂与永久有了那些认识？写一篇文段表达对生命永久性的感悟。字数：。（要求用第二人称。）
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背影。教学目标。1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2.学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。教学过程。一 画面导入。今天，老师先请同学们欣赏一幅曾经代表了一个时代艺术理想和进程的油画作品 父亲 屏显 它曾获 中国青年美展 一等奖，这幅画的面部特写...