部编版八年级上册语文教学设计10短文《记承天寺夜游》

发布 2020-10-19 00:18:28 阅读 2706

《记承天寺夜游》教案。

教学目标:1.能够正确朗读课文,读准字音、停顿、韵味。

2.正确理解文章大致含义,能翻译重点句子。

3.领悟月色之美。

4.准确揣摩作者心情,学习苏轼旷达乐观的情怀。

教学重点:1.领悟月色之美。

2.准确揣摩作者心情,学习苏轼旷达乐观的情怀。

教学难点:准确揣摩作者心情,学习苏轼旷达客观的情怀。

教学过程:导:人们常说“文如其人”,文章风格常常反映一个人的性格。苏轼,在他的文学作品里,常常出现一个词语。我们一起读资料——

是什么原因,让苏轼这么偏爱“空明”?我们通过学习《记承天寺夜游》,去寻找答案。

预习检查:对重点词语的掌握情况。

听读课文,进一步理解文章含义。

活动一:赏景——赏月之空明。

1.空明,课下注解特别作了交代:形容水的澄澈。文章景物描写的真正对象是水吗?

2.同学们用喜欢的方式阅读课文。说一说:今晚的月色带给你什么感觉。

3.改句判断赏析:①庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

庭下月色如积水空明,竹柏影如水中藻、荇交横。

4.读。(注意体会惊喜陶醉,恍然大悟之情)

活动二:识人——识人之空明。

1.梳理情节:根据注释,理解记叙性的文字,了解这个事件。用自己的话把它讲给我们听。

2.体会:品析记叙事件的文字,体会事件中的苏轼是___的人。

3.感受:苏轼是这样评价自己的——“闲人”。请一生读资料。有着绝世才华的你,成了这样有个闲人,你的心情会怎样?

4.讨论:人们常说“文如其人”。联系今天对苏轼的认识,是什么原因让他这么偏爱“空明”这个词语?

活动三:读情——读情之空明。

内心空明的人,才能看见空明的风景。

1.读句子:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(注意读出自得之意)

2.不仅是这个晚上,不仅是这篇文章。苏轼的内心永远像孩子一样空明:

被贬黄州,他路途偶遇风雨,欣然曰:“莫听穿林打叶声,何妨吟箫且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生。”

被贬杭州,他筑苏堤,造福百姓,欣然曰:“我本无家更安在,故乡无此好湖山。”

被贬惠州,他欣然曰:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”

3.读全文,读出情感。

越是赋闲,越要悠闲。不仅是这一晚,空明已经代表了苏轼的一种心境,受辱不惊,越挫越勇。没有永远的忧伤,没有不散的阴霾。

学习《记承天寺夜游》,老师更希望的是:同学们和苏轼一样拥有空明的心境,乐观豁达的情怀!

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