《梦回繁华》教学设计。
教材分析】:
梦回繁华》是一篇**结合的说明文。介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，作者根据画作中描摹的北宋时期繁华的市井风情，用生动的文字为我们介绍了当时的社会风貌，能够激发人们对古代生活的想象，图中人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。【教学目标】
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。【教学重难点】
1．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。2．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。【课时计划】1课时教学过程。
一、导入新课；
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家。
把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？
我们今天就来学习《梦回繁华》。二、知识梳理夯实基础。
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。汴梁(biàn)题跋(bá)绢本(juàn)翰林(hàn)田畴(chóu)料峭(qiào)簇拥(cù)漕运(cáo)舳舻(zhúlú)沉檀(tán)摄取(shè)遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(yì)2．识记重点词语的词义。工：
善于，擅长。设色：(绘画)涂色，着色。
田畴：田地，田野。春寒料峭：
形容初春微寒。跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。3．作者和作品简介。
清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
三、整体感知走进文本。
1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？
交流点拨】介绍这幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。
2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？
交流点拨】①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
四、精读品析，分段学习。第一部分（1-2自然段）
1、第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？
不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删。
去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。
2、第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时。
间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。第二部分（3-4段）
1.第三段第一句话运用了什么说明方法？有什么作用？
这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。
2．细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？
交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。
③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了空。
间说明顺序。
第三部分（第5段）
1、第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？
这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍《清明上河图》的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。
2、最后一段引用资料，有什么作用？
这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明《清明上河图》的写实性很强，使文章更具说服力。四、**感悟。
1、题目《梦回繁华》有哪些含义？
清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
2、仔细阅读课文，说说作者运用了哪些说明方法？结合句子来谈谈你的发现和收获。五、品味语言感受魅力。
再次浏览课文，看作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？
交流点拨】本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.
5厘米，横525厘米”——此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”—此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。
③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。六、总结课文拓展延伸。
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。
清明上河图》还有很多**之处，例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧，课外可以阅读《清明上河图的故事》一书，进一步了解这幅名画。
七、布置作业。
本节课的多**课件很好地引导了学生展开联想，课件展示的画面，让学生更直观地感受，将文字转化为画面，带给大家无限的遐想。我觉得本节课的**运用既满足了学生视觉听觉的艺术感受，又较好地展现了本课的主题和内容，落实了教学目标，总体效果较好。
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