《答谢中书书》教案。
教学目标。1.反复诵读课文，并背诵、默写课文。
2.掌握常用文言实词，理解课文大意。（重点）
3.学习借景抒情的写作方法在文中的运用。（难点）
4.感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态。
知识链接〗1）陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
2）谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。
3）康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。
他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
写作背景〗南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。
本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
〖原文〗 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
教学过程。1、新课导入。
大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。
高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，今天我们一起细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，一起领略江南如诗如画的山水美景！
2、课前预习检测。
指名回答，检测课前预习情况）
1.解题：《答谢中书书》中，“答”是的意思，“谢中书”是指作者的朋友中书”是他的第二个“书”是题目的意思是。
2. 文中结尾处的“康乐”是指。
3.读准字音。
歇颓与（ ）
3、自主学习，感知课文。
自主学习，完成学习任务，指名回答，检测学习效果）
1.听读课文后，划分朗读节奏，齐读课文。
2.解释重点词语。
五色交辉四时俱备晓雾将歇。
夕日欲颓沉鳞竞跃欲界之仙都。
3.结合课文注释，疏通文意。
4.文中总领全文的句子是围绕字来。文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
4、合作**，深入文本。
分小组合作**学习，小组代表发言，展示学习成果）
1.作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
2.最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？
5、课堂小结。
指名回答，谈谈学习收获，小结课堂知识）
6、当堂检测。
指名回答，巩固知识）
1.古今异义。
1）四时俱备古义今义。
2）晓雾将歇古义今义。
3）夕日欲颓古义今义。
2.下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
a.“山”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
b.“高”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
c.“猿”突出了猿鸟叫传入耳际，繁多杂乱。
d.“两岸”描绘出众彩分呈，绚丽动人的景象。
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