人教部编版八年级语文上册教学设计 17 《昆明的雨》

17.《昆明的雨》教学设计。

教学目标】

1．阅读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。

2．体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。

3．学习以小见大的写作手法。

教学重难点】

1．默读课文，感知课文内容，了解文中所写的昆明雨季的特点。

2．朗读课文，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。

3．学习以小见大的写作手法。

教学过程】

一、导入新课。

昆明被称为春城，因为这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情。汪曾祺在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了终生难忘的良师益友。四十年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，并于2024年写下了《昆明的雨》这篇散文。

今天，我们来共同学习这篇美文。

二、研读文本

1．一读。首先请大家通读课文，看看文章所写的昆明的雨是怎样的。文中有一些难读的字词，老师已经标注出来了，阅读时如果遇到不会读的，可以参考，并标注在你的课本上。

青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(líbɑ) 鸡(zōng) 黄焖鸡(mèn)

扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂花(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā)

2．二读。同学们在第一次读课文时应该发现了，文章题目虽然是《昆明的雨》，可是文中对于雨的描写并不多，而是写了雨季的景、事、物、人，试着找出来，并想一想，作者写的这些内容和昆明的雨有什么联系？

教师明确：首先，虽然作者没有将过多的笔墨用在直接写雨上，可是所写的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相关，没有雨季，也就没有这些独具特色的景、事、物、人。

其次，昆明的雨连绵不断，就像作者多年以来对在昆明的岁月的念念不忘，书写的对象和表达的情感之间有很多共性，所以作者选择用昆明的雨来表达怀念之情。

正因为如此，文章虽然看似琐碎零散，但由于有雨这个意象贯穿其中，所以零散的事物被联系起来，成为一个有机的整体，进而表达了作者对昆明的思念之情。

助读资料：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。

—汪曾祺。衔接语：作者对昆明人的生活习惯有如此细致的观察，充分说明作者是一个生活的有心人。

我们的生活中也有很多这样美好的事物，可是我们为什么没有发现呢？我们还是看看文章，品读第8段，看能发现什么秘诀。

3．三读。通过品读第8段，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。

教师明确：多用短句，娓娓道来，如话家常，如行云流水一般，质朴自然，却饶有趣味。

助读资料：如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。它们很温暖，我注视它们很多很多日子了。

它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。你说我在做梦吗？人生如梦，我投入的却是真情。

世界先爱了我，我不能不爱它。

—汪曾祺《人间草木》

衔接语：做一个有心人，做一个有情人，从来都不需要刻意为之，而是体现在生活的点点滴滴中。请同学们先读第9段，看看昆明人的生活是什么样的。

4．四读。理解作者淡泊从容的人生态度，体会作者对昆明真切的怀念之情。

雨季绽放的缅桂花，香气弥漫在整个昆明。昆明人卖花、买花、摘花、赏花、送花，昆明人多么喜欢花啊，喜欢花的人是怎样的人呢？一定是热爱生活的人。

三、课堂小结。

汪曾祺把对昆明的思念之情，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，写了昆明的景、事、物、人，形散神聚，语言平淡质朴，如话家常。从中我们也看到了汪曾祺淡泊的人生态度。这都是我们需要学习的，课后同学们可以继续品读。

80年代，老作家汪曾祺复出文坛，以传统的士大夫情怀和如话家常的写作风格，给当代文坛带来了清新的空气，几十年来，深深地影响了当代的中国人。在科技如此发达的今天，我们怎样在物质充盈的世界中活得更从容优雅，怎样在喧嚣的世界保持一份淡泊与从容，怎样从凡人小事中发现美，我想，这篇课文，会对大家有所启发。

四、布置作业。

汪曾祺是一个善于观察的细心的人，正因为如此，在离开昆明多年以后，他还能写下这样细腻优美、如诗如画的文字。在我们生活这么多年的城市中，有没有我们印象深刻的景、事、物、人呢？请注意观察我们生活的环境，描写一下我们这个城市的景、事、物、人。

板书设计】