口语交际讲述。
话说曹操自领百万大军下江南，志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱，唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴，说服吴蜀联盟抗曹。
不料东吴一班文官贪生怕死，以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌，引经据典，舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功，赤壁之战，大破曹军，流下千古佳话。
同学们，你们是不是也被诸葛亮的胆识和口才征服了？你们想知道诸葛亮是怎样舌战群儒的吗？其实除了拥有博学的知识外，还有最重要的一条，那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。
一起来了解一下吧！
1．学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感。
2．学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升自己的表达能力。
3．通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。
一、新课导入。
正式上课之前，先请同学们听个故事，然后说说你听后有什么感想。
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？
”有个客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。
他一看那客人走了，便越发着急了，说：“不该走的，反倒走了？”正好旁边有个客人听到了，心想：“不该走的走了，那我是不是该走的呢？”于是那个客人也走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：
“我并不是叫他们走哇！”朋友听了很生气，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。
”说完，头也不回地离开了。
学生谈感想，教师总结：
说话有说话的技巧，假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者的立场，就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要的误会。这节课，我们就一起来**这个问题，力争在生活中避免这个问题。
二、自学指导——合作与**。
一)文题展示。
从下列题目中任选一个，讲给你的同学听。
1．我经历过这样一件事。
2．我有这样一位朋友。
3．我印象最深的一次出游。
4．我喜欢的一位老师(一本书)
5．我最爱听的一首歌。
6．一个美丽的梦。
提示：1．讲述人物，可以选一些方面，如肖像、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
2．讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。
3．讲述对象可以是你的同桌，也可以是其他同学；讲述环境可以是教室，也可以是其他地方。
二)“我说你听”故事会。
1．准备阶段。每人选定一个题目，围绕题目选取材料，确定中心话题，列出简单的叙述提纲，明确叙述的顺序，先说什么，后说什么。
2．比赛阶段。班内举办一次“我说你听”故事会。会前，制定活动规则，具体的活动措施和任务，选出公平、公正的评委(也可由几位语文老师担任)。
评委从说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化、动作和表情的感染力、背景**、课件、道具等方面对大家的表现进行评判，评出优胜者。
交流点拨】讲述的注意事项：
1．注意讲述的对象和环境氛围。
示例：孔子带着他的几名学生外出讲学、游览，一路上十分辛苦。这一天，孔子一行人来到一个村庄，他们在一片树荫下休息，正准备吃点干粮，喝点水，不料，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。
一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去，企图说服那个农夫，争取和解。
可是，他说话文绉绉，满口之乎者也，天上地下，将大道理讲了一串又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：
“老师，请让我去试试看。”
于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是？
我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：
“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。”
小结：说话必须看对象、看场合，否则，你再能言善辩，别人不买你的账也是白搭。说话还要有的放矢，注意针对性。
这就要求我们在说话时，一定要注意听话人的性别、性格、文化程度、文化背景、心理状态等因素。忽视了任何一个因素，都可能导致“无的放矢”，甚至还会给自己当头一棒。
2．重点突出，条理清楚。
示例：春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：
“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处，您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆，您会懂得这是不大好办的。
何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。
再说，那个晋国，**会有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向**去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！
”秦穆公听了很是同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。
烛之武的说话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈，突出了问题的关键。烛之武一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的，这就消除了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对秦有害，存郑对秦有益；最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说得有条有理，使人一听就信服。
怎样才能使说话有中心、有条理呢？注意以下两点：
一是说话要有明确的目的，确立中心。二是要安排好材料的先后顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。一般的讲述顺序又可分为：
时间顺序。先发生的事情先说，后发生的事情后说，一步一步，从头到尾说出事情发生发展的全过程。
空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时，常常按照地点、方位的变换即空间顺序来组织材料，或由远及近，或由近及远，或由外及内，或由内到远，或由上到下等。
逻辑顺序。就是把众多的说话材料，按照它们的性质及内部联系，科学地加以分类，从不同侧面表达中心。
3．注意口语表达的特点。
讲述是讲究口头语言的表达艺术。要把事情讲得生动、富有强烈的感染力，需要用语调、表情、动作等来渲染气氛。
注意语气、语调。要根据故事内容的需要，处理好声音的高低、速度的快慢和语调的变化，使自己的语言同故事内容相协调。讲故事时，声音的高低以全体听众都能听到为宜，但要根据情节的变化而变化。
如讲悄悄话时声音要轻，在远处唤人时音调要高些、速度稍慢些，可以有拖音。讲到重点部分时，声音可适当提高些，以引起听众的注意，或作适当的重复，加深印象。要根据情节的发展，有时讲得急促，有时讲得缓慢些，有时还可做短暂的停顿。
讲故事的语调要注意符合人物的性格，表现出人物喜怒哀乐的感情以及怀疑、坚定、害怕等语气。有时，还可用一些拟声词来描述环境气氛，增强效果。如用“呼呼呼”的声音形容刮风，用“哗哗哗”的声音形容流水、用“滴答滴答”的声音形容下雨等。
注意表情、动作。讲述故事时，表情要真实、自然，随着故事情节的变化而变化，为语言表达起辅助作用。例如，讲到情况紧急，脸部表情要紧张；讲到高兴的地方，要眉开眼笑；讲到羞愧的地方，要眼睛朝下，难为情地低下头去；讲到坏主意时，眼珠就要滴溜溜一转，使人感到真实可信。
必要时，还可用动作、手势加以夸张、强化。但动作要加得恰当，用得适度，不要过多过大，以免分散听众的注意力，影响听故事的效果。
示例展示：我最爱听的歌曲——《奔跑》
我听过许许多多的歌，有音色优美的，有旋律婉转的，有节奏明快的……而我最喜欢的一首歌就是《奔跑》。
这首歌的词，让人看了就觉得精神百倍，唱起来更是高昂激越，振奋人心，让人好像有一股无穷的力量。特别是唱到“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”一句时，我的脚底就忽而升起一股激情和活力，真想出去痛痛快快地跑几圈，去追逐自由和梦想。
每当我遇到挫折时，都会想起这首歌。有一次，我要做一个高达。高达的主要部件都快装好了，只差一只手臂就大功告成了。
不知怎么，那只手臂装了很多次也没装上。我有些灰心丧气了，看着手中缺一只手臂的高达，差点嚎啕大哭。我的眼泪在眼眶里打转转，忽然，我的耳边好像想起了《奔跑》这首歌：
“不管遇到再大的风险，再大的浪，也会有期待的目光……”它告诉我这样的道理：只要朝着一个目标不停地奔跑，就能达到目标！于是，我信心百倍，又坚持不懈地做了下去，终于做成了一个精致的高达。
我最喜欢《奔跑》这首歌，它让我觉得在自己的成长路上，不管前方遇到怎样的困难，我都能顽强不息，不懈追赶自己的目标！人的一生不可能总是那样地一帆风顺，在成长的道路上总会有些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。可是在这时，我们无论如何不能认输，不能向命运低头，不能放弃自己的梦想与追求。
我们要知难而上，勇敢地去面对这一切。也许，成功就在你的面前，触手可及。**是人们生活中必不可少的一样东西，有了**，生活仿佛多了很多的乐趣。
从**中，可以感受到作者的喜怒哀乐与他们不为人知的内心世界。**可以诠释人们的痛苦，也可以释放无尽的快乐。
三、活动小结——总结与提升。
通过本次活动，同学们了解了在讲述过程中需要注意的事项和技巧。我们要针对不同的听众选择不同的表达方式，能够围绕一个中心有条理地表述。在讲故事的过程中，我们还要注意语气语调的不同，注意动作、表情增强故事效果的作用。
相信同学们能不断完善自己，成为一个出色的演说家！
人教部编版八年级语文上册《口语交际讲述》同步检测 含答案
口语交际。讲述 习题。1 近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交车上不小心踩了他脚的一名七年级学生时，你应该怎样劝阻他呢？示例 张峰同学，我认为你的这种行为是不对的，公交车上那么拥挤，难免有磕磕碰碰，何况那个同学也不是故意踩你脚的，不要因为一时的冲动而违反...
人教部编版八年级语文上册教材分析
一 概况。八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，单元专题分别是新闻 人物描写 回忆和爱 山川之美 园林建筑 人物品格与志趣。本册教材要求学生了解两种文体 记叙文和说明文 同时相应地了解两种表达方式 记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文...
人教部编版八年级语文上册期末测验
人教部编版八上语文期末综合测试。姓名。一 积累与运用 1.下列加点字注音完全正确的一项是 a.镌刻 ju n 不逊 x n 畸形 q杳无音讯 y o b.佃农 di n 不辍 chu 锃亮 ch n盎然 n c.颓唐 tu婆娑 su 茸毛 r n密匝 z d.洨河 ji o 罅隙 xi 遒劲 qi轩...