人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》教学设计

发布 2023-01-09 10:19:28 阅读 9818

8美丽的颜色。

教材分析】美丽的颜色》是第二单元的一篇自读课文。文章以居里夫人“次女”的视角,讲述了居里夫人在条件艰苦的破旧“实验室”里,用“勇气”和“忍耐”,快乐的发现镭不只有美丽的颜色,还自动发光。作者像一个摄影师,充满深情地将一个个镜头展示出来,展现了居里夫人年作为科学家的坚守和乐观。

学习这篇传记关注居里夫人自己的话,和历史细节,揣摩居里夫人的心理感受。【教学目标】

1.运用默读法,圈点勾画,提取关键语句,理清文章脉络。2.品味语言,感受居里夫人的科学精神魅力。

3.了解科学家的别样人生,领会注重细节的写作手法。【预习提示】

1.日积月累。

1)我搜集的资料(课文和作者)(2)我积累的字词(字音和字形)2.边读边悟。

1)课文哪些内容是写环境的简陋,哪些内容是写居里夫人的“英勇”?如此“简陋”的情况下,她却如此“英勇”,这样写有什么好处?

2)选文中作者用哪些话赞美居里夫人,表现了作者怎样的感情?(3)课文中说“她独自一个人就是一家工厂”,你是怎么理解的呢?(4)读完全文,我的阅读感受是:3.学贵有疑。

预习中,我遇到的困惑是:【教学过程】一、激趣导入。

爱因斯坦说:“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”居里夫人天下闻名,但她既不求名也不求利。

她一生获得各种奖金10次,各种奖章16枚,各种名誉头衔107个,却全不在意。有一天,她的一位朋友来她家做客,忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章,于是惊讶地说“居里夫人,得到一枚英国。

皇家学会的奖章,是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重。

”那么,她看重什么呢?二、默读课文,整体感知。

一)请同学们快速地默读课文,用文中一两个词语,说一说你对居里夫人的最初印象。默读要求同学们做到:不出声、不动唇、不指读、不回顾,一气呵成读完全文。

二)预设:学生用文中的词语回答,比如:能忍受,英勇,快乐,专心,不怕吃苦等等。

(三)在学生回答的基础上,师小结:文章多次写到一个词语——勇。找一找,居里夫人的“勇”具体表现在哪些语段?

三、品读课文,对话文本。

一)请学生再次默读课文,圈点勾画做旁批,想一想:在居里夫人工作中**体现了环境的艰苦恶劣?

二)小组进行交流讨论,看看和别人圈点勾画的地方是否一致。

三)引导学生结合文本回答在工作中体现了环境艰苦恶劣的句子,老师点拨、归纳。

预设:破旧的小屋”“最简陋”“燥热”“冻僵”“忍受”“窒息”等关键词所在的句子。(四)在学生回答的基础上,进一步追问:

居里夫人却认为“最美好而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”,为什么?

哪些字里行间,能够读出她的“快乐”呢?居里夫人是凭借着哪些精神获得科学快乐的呢?

四、跳读课文,感受对比。

一)“简陋的布景”,却发现了最美丽的颜色。理解“最美丽的颜色”的丰富含义。(二)“忍受室外的寒冷”,却说这个时期是“我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”,怎样理解“忍受”和“英勇”的关系。

学生思考讨论。

预设:(对比突出居里夫人的科学精神内涵中的坚守和乐观。)五、合作**,分析人物。

一)我们从人物的语言、细节揣摩心理,以及环境看居里夫人的坚守和乐观。全篇对她充满了溢美之词,让我们来一睹她的真面容。

1.请大家在文中找出居里夫人语言的句子。谈谈她的内心世界。

2.教师指定学生回答。

二)学生思考、讨论:节选部分写了居里夫人作为科学家的“别样生活”,结合居里夫人的“没有椅子”的故事,谈谈你的收获和启发。

1.全班讨论2.教师指名回答3.教师归纳、点拨:4.教师补充故事:

不要椅子。2024年,居里夫人和皮埃尔·居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好两人各一把。皮埃尔·居里觉得椅子太少,建议多添几把,以免客人来了没地方坐,居里夫人却说:

“有椅子是好的,可是,客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究,还是算了吧。”当时,居里夫人的年薪已增至4万法郎,但她照样“吝啬”。

她每次从国外回来,总要带回一些宴会上的菜单,因为这些菜单都是很厚很好的纸片,在背面写字很方便。难怪有人说居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”。

有一次,一位美国记者寻访居里夫人,他走到村子里一座渔家房舍门前,向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人的住处,当这位妇女抬起头时,记者大吃一惊:原来她就是居里夫人。

六、拓展延伸,联系现实。

居里夫人是在法国,但她的贡献却属于全世界。阅读《居里夫人的故事》,谈谈这些故事对你的启发。

附:板书设计。

美丽的颜色。

简陋艰苦恶劣。

对比。忍受英勇快乐。

坚守和乐观。

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