21《孟子》二章。
知识与能力】
1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。【过程与方法】
把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
情感态度与价值观】
引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，做一个大写的人。
1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。2．掌握本文的论证方法。
第1课时《富贵不能淫》
一、导入新课。
人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名坐不改姓”。那。
么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、疏通文意1．生词注解。
1)居天下之广居(前一个“居”为“居住”的意思，动词；后一．．个“居”为“住所”的意思，名词)
2)富贵不能淫(使昏乱)．(3)贫贱不能移(使改变)．(4)威武不能屈(使屈服)．2．翻译句子。
1)得志，与民由之；不得志，独行其道。
得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！三、整体感知。
1．孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？
富贵不能淫——**厚禄不能乱我心。②贫贱不能移——家贫位卑不能改变我志向。
威武不能屈——威力相逼不能使我卑躬屈膝。2．怎样才能做到有大丈夫之道呢？
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。(贯彻儒家倡导的仁义礼)
得志，与民由之；不得志，独行其道。(有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度)
3．每个人心目中都有自己大丈夫的标准，珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象，并举例说明。
富贵不能淫——方志敏。2024年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。2024年8月6日，方志敏同志被秘密杀害，时年36岁。
贫贱不能移——陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰。义熙元年(405年)，陶渊明在朋友的劝说下，出任彭泽县令。
到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以**贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则就栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。
”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。
”说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。
威武不能屈——闻一多。民主战士闻一多是在2024年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。
明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会。
太长久了，人民民主一定得到胜利。***在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。”第2课时。
生于忧患，死于安乐》
一、导语设计。
大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践欲报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝之，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。
沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢？请走进《生于忧患，死于安乐》中去寻找答案。
二、朗读课文，整体感知。
1.学生齐读课文。要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。
2．教师**示范朗读磁带，提示学生把握句中的停顿及重音。3.学生大声朗读课文。三、理清论证思路，背诵课文。
1.学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译课文。2.小组讨论交流，解答翻译中的疑难问题。
3.本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。
本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心衡于虑而后作”的观点。
从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。
4．这篇短论在论证方法上有什么特色？
这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等等。
5．学生齐背课文。四、总结升华。
提问：学习《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示？孟子文中所言的两个问题，对我们现今仍具有可贵的启发意义：
一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面。一方面他强调人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，增长的。
担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任。才能不是天生的，而贪安图乐，自然也增长不了才能。才能从磨炼中来。
另一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。才能从奋斗中来。
一是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危对一个国家极其重要，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义。
试想，一个国家如果奸邪当道，佞臣弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。
五、课堂小结。
〈孟子〉二章》，笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，善于说理，手法多样，论证严密。这些特点对于我们今天读写议**具有多方面的指导作用和借鉴意义。孟子的政治思想对生活在21世纪的我们仍有一定的教益。
“弱水三千，只取一瓢饮”，希望大家悉心体会，思有所悟，学有所获。
人教部编版八年级语文上册教学设计 21《梦回繁华》
21 梦回繁华 教学设计。教学目标 1 抓住关键语句，梳理各层次的主要内容。2 学习文章运用的说明顺序。3 品味典雅且富有韵味的语言特点。4 感受前人的非凡智慧与杰出创造。教学重点 1 学习文章运用的说明顺序。2 品味典雅且富有韵味的语言特点。教学难点 品味典雅且富有韵味的语言特点。授课类型 略读课...
人教部编版八年级语文上册第21课《孟子》二章教案及反思
21 孟子 二章。第1课时富贵不能淫。教学目标 1 把握朗读节奏，理解文义，了解主要内容，把握文章的观点。2 反复诵读，体会孟子论述的道理的现实意义。教学过程 一 导入新课。人们经常说 大丈夫说到做到 大丈夫行不更名，坐不改姓 现在，我们一起来看看 亚圣 孟子对 大丈夫 的阐释。二 教学新课。目标导...
人教部编版八年级语文上册第21课《孟子二章》同步练习
21 孟子 二章。精讲巧练 启迪导学。一 主题 1.富贵不能淫 通过景春与孟子对大丈夫的理解的故事，提出了真正的大丈夫要的观点。2.生于忧患，死于安乐 从两方面论证了经受磨炼的好处，最后得出了的中心论点。二 疑难 1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 分别体现了孟子怎样的主张？2.生于忧患，死于安...