太平场镇中心校初三备课组。
一、单元主题解读。
本单元为古代长篇**中的几个经典片段。它们有一个共同的特点，那就是故事情节是在矛盾冲突的逐步深化中一步步展开的，人物形象也在这一过程中逐步丰满起来。《杨修之死》中杨修在数犯曹操忌中二人的矛盾一步步深化最终走向死亡，杨修与曹操的性格特征也逐步显露出来。
所以本单元主题设为“矛盾冲突与人物形象的塑造”。
二、单元教学目标。
1. 熟悉一定数量的古代口语词汇。
2. 善于把握情节发展的脉络；领会课文细节描写的妙处。
3. 养成用历史的眼光观察**人物的习惯。
4. 引导学生从“大处着眼，小处着手”的方法解读**。
5. 善用点评法去表达独特见解。
6. 学会用质疑的眼光出审视人物，解读情节。
7. 培养学生对古代文化的热爱。
三、教学重点难点。
1.善于把握情节发展的脉络；领会课文细节描写的妙处。
2.养成用历史的眼光观察**人物的习惯。
3.引导学生从“大处着眼，小处着手”的方法解读**。
四、单元学情分析。
初三的学生毕竟只有十五六岁，他们对生活的理解还非常有限，社会经验也谈不上，所以这这单元的教学中，既要注重拓展学生的精神视野，又应该尽量和他们自身的生活体验结合，恰如其分地引入写作背景。
五、学法指导。
1.《智取生辰纲》紧扣标题中的“智”字行文，学习中应该以“智”字为突破口。在整体把握、理清思路的基础上，可以复述故事情节；从情节入手，通过人物行动、语言的描写把握人物性格。
2.学习《杨修之死》，应该排除语言上的障碍，熟读课文，能够分别复述曹操和杨修之间发生的事情，在剖析文中重要情节的基础上把握主旨，认识曹操和杨修不同的性格特征。
3.《范进中举》是长篇**节选，学习本文时着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住其中举前后不同的遭遇及中举后喜极而疯的原因进行讨论分析，理解文章的主题和艺术特点。
4．《香菱学诗》全文重点写黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。应该抓住本文的学习重点：香菱学诗取得成功的原因。
六、教学方法导航。
1.要交代故事的来龙去脉，让学生看清故事的大背景。
2.要把人物的分析放在熟悉故事情节的基础上，切忌泛泛而谈。
3要鼓励学生独立**问题，学习运用点评法，以三言两语表达自己的观点。学习本单元后，再自拟题目写一篇心得。
七、单元课时划分。
智取生辰纲》……2课时。
杨修之死》……1课时。
范进中举》……2课时。
香菱学诗》……1课时。
综合性学习………1课时。
九年级人教英语第五单元A
1 be made of.由 制 构 成。后接构成某物质的原料。this skirt is made of silk.这件裙子是用丝绸制成的。1.be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。the kite is made of 风筝是用...
人教部编版语文九年级上册第五单元阅读专项训练 有答案
阅读专项训练。文一 2018河北模拟 a 漫画 少一点 b 电视连续剧 虎妈猫爸 对白 节选 虎妈 毕胜男，猫爸 罗素 毕胜男 你说咱们这两年为孩子做了什么呀？跟别的家长相比，我们根本不够资格。罗素 咱原来不是说好了吗？让孩子有一个快乐健康的童年，所有的风雨都咱俩扛。毕胜男 那咱俩要死了呢？毕胜男 ...
九年级上册语文第五单元教学设计
第五单元教学设计。一 单元教材分析。本单元选编了 中国人失掉自信力了吗 怀疑与学问 谈创造性思维 创造宣言 四篇以议论为主要表达方式的文章，都带有思辨色彩，是第二单元议论性文章的延伸和深化。中国失掉自信力了吗 是一篇驳 从两方面批驳了对方的错误论调，最后作出结论。文章结构严谨，层次清晰，伦镇缜密。怀...