孔子。教材分析】孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。
突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。【学情分析】
五年级的学生属于小学的高年级阶段。此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。
让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。
教学策略和设计说明】
体现自主、合作、**的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。【教学目标】
1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。2.
启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。【教学重点】
指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。【教学难点】
引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】ppt【课时安排】
2课时【教学流程】
第1课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容。
第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第1课时教学环节。
导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导。
用日常生活的小事来引入课文，贴切自然。
一、谈话导入。（5分钟）
同学们，近来央视百学生可从孔子的生家讲坛，于丹教授在平、著作、言论、小为我们解读《论语》，故事等方面去谈受到观众的热烈欢迎。于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
1.学生自由轻声朗读。
全文，教师提醒读准学生朗读生字音，看清字形。2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
二、诵读课文，整体感知。
10分钟）利用朗读法，让学生首先读课文有一个整体的感知，为第二课时的文本细读打基础。
三、交流预习成果。1、学生交流易读错的读音：如仲（zhòng）锻炼学生的自主学习。
10分钟）字音，和易错的笔画2、交流需了解的词意。
在学生交流时，老师要做进一步的指导和点拨，以及必要的提示。
儒（rú）祀（sì）的能力。自己查到的笔画：如怨（夕）祭知识比老师讲的要印（夕）祀（巳）象深刻的多。词意：
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人）孔子的生从基础到深层，从整平。（3-8）讲述孔子体到微观，符合小学的几个故事。生的学习心理。
他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。b流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。
3.人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，—
四、再读课文，了解。
主要内容。（15分钟）
1.课文主要向我们介绍了什么？引导学生了解课文的结构。
2.默读自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？
指导学生一边默读思考一边画下关键的词句3.己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
宽容。第2课时教学环节。
导案（教师活动）指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？
学案（学生活动）（可用小标题的形式概括）
1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”2.不喝盗泉水。
3.与**谈君子与小人及“识人不易”4.晚年读《周易》
1.第二个故事。
为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]
2.第三个故事。
a你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。
君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那。
设计意图/微课设计指导温故而知新。
一、整体入手，回顾全文。
约5分钟）二、细读课文，品读感悟。
约25分钟）
1.默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什。
么？2.小组间交流（2-4人左右）
3.集体交流，教师点拨。
份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
b孔子为什么说了解一个实在不容易啊？[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不习乎？想像着孔子当时的心情，读读他对**们说的话，再指名读，带着理解。
3.第四个小故事抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]
学生畅所欲言，自由表达。
微课设计：将全班的小朋友分成多个小组，每个小组2-4人。每个小组分配1-2个问题，进行组内合作**解决。之后教师组织大家进行全班性质的交流展示。
三、整体回顾，总结全文。
约8分钟）这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。
总结：简单的真理穿。
微课设计：以“我心中的孔子”为题，写一段话。
越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。
四、布置作业。（约2分钟）
五年级语文上册21孔子导学稿语文S版
21 孔子。课型 新授课 精读课 执笔 审核 教学目标 1 能认读 听写生字 词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词 好句。2 理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。3 给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。4 复述课文...
小学语文版S版五年级语文上册21孔子教案
孔子。孔子名丘，字仲 zh n 尼，春秋时期鲁国人。句导读 介绍孔子的名 字 出生时期和国家。他是我国古代伟大的思想家 教育家，儒 r 家学派的创始人。句导读 讲孔子在中国文化史上的重要地位。相传他有 三千，其中优秀的有七十二人。句导读 讲他作为我国最早的教育家所取得的非凡成就。能不能把文中的 相传...
三年级语文上册第五单元17孔子拜师练习新人教版
孔子拜师。一 读拼音写词语。w n m ng f ng ch n p p n m n zh j ng 二 辨字组词。迎 扑 授 仰 仆 绶 三 先解释加点词语的意思，再造句。1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。2.老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有...