情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的,我上学了7
怎样,感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读,让学生听读、跟读,从而学会听读此。
首儿歌。有条件的学校还可以**《上学歌》,让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感受上学的乐趣。
2.认识老师同学,了解学校生活。认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数,呈现课程。
表,介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识,然后可以请学生上台,进行简单的自我介绍:“我是××学校一年级的小学生。
”“我叫××,我特别喜欢什么或者有什么特长。”
参观校园。教师可以带领学生参观校园,参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、**室、电脑室、心理辅导室等专用教室;认识与他们在校生活密切相关的地方,如厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌,熟悉校园。
教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方,引导学生关注变化,接受环境改变,激发学生热爱学校、向往学习生活的感情,从而顺利实现角色转变。3.
了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求,教师可借助儿歌,引导学。
生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。开学第一周,各学科都有入学教育的内容,教师要重视学科特点,在观察图画、读儿。
歌的基础上,凸显语文学科听说能力的培养,引导学生自我介绍时能说清楚一两句话,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。教学资源1.问好歌。
小学生,有礼貌,见到老师敬个礼,见到同学问声好,快快乐乐上学校。
2.发言歌。
要发言,先举手。人站正,声音响。吐字清,大家明。3.上课歌。
丁零零,上课了,快进教室来坐好,书本文具放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题声音响,大家夸我做得好。8
我爱学语文教材解析。
本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。第。
一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿。
端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学目标。
1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。
教学重点】了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。【教学难点】感受语文学习的意义。我上学了9教学建议。
一、读书、写字。
这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语读书歌文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第。
一、身坐直,脚放平,二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在双手拿书向外倾。干什么,再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会,激发学习语文的兴趣。
还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待。
虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势,因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画,知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生模仿图画中的人物练一练。
可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名字。学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习写字歌背要挺,字看清,中,教师也可以随机落实语文课堂常规,带领学生读读与头摆正,肩放平。
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