2019-2024年人教版语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》集体备。
课教案。学习目标：1.通过观察、看图、集中认读等形式认识课文中认识“玫、瑰”等八个生字，会写“弟、哥、骨”等9个字。
2.能积累abb式的词语，用abb式的词语说几句简单的话。
3.通读全文，由词到句，体会小鹿对玫瑰花的喜爱和前后不同的心情。4.学习课文1-2自然段，体会小鹿高兴的心情。我们来。
教学重难点：
1.采用观察、分析、比较等方式学会课文中的生字。2.学习1-2自然段，体会小鹿高兴的原因。教学流程：
第一板块：利用课件，激情导入。
1.（打开课件：一支开放的玫瑰）小朋友，你们看，你们认识**上的花吗？生回答，师随机出示生字卡片，正音。
2.两个字组合在一块谁会读？(提醒“瑰”变为轻声)。
3.“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？(师板书：玫瑰花)
4.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（课件出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读。那么小鹿和玫瑰花有什么样的故事呢？请打开课文第二板块：初读课文，整体感知目标：
1采用自己读，个别读，小老师带读，**车读多种方式，引导学生读准生字，认清字形，理解词义，扎扎实实地落实教学重点。
2.通过找近义词让学生理解句子，感受祖国语言文字的丰富，并指导朗读。操作步骤：
1.自由读文：注意把课文中的生字读正确。2.检查并教学字词。
1)课文生字。
出示生字卡片指名读。,再去掉拼音**车读，然后交流识记方法(2)点击课件：
黄莺微风玫瑰花骨朵。
抽出浇水终于惋惜一瘸一拐静静地渐渐地慢慢地。
一行一行的读，重点结合课件认识：黄莺。花骨朵。
2)第二（一瘸一拐）导：你瞧！小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，师示范表演。
第三行：导：你有什么发现？
a.你能用aab的构词方式，说几个词吗？
b.点击课件：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵儿渐渐地长大了。
c.师导：这是课文里的两个句子，小朋友能找出一对近义词吗？理解“慢慢地、渐渐地”
d.师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。
e.调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师导：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
第三板块：再读课文，理清脉络。
目标：从课文的整体出发，找出鹿弟弟心情变化的句子，并针对这三个句子提出问题，理清文章的思路。操作步骤：
1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用“——划出。
2.根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
看来，你的玫瑰没有白栽！”
3.练读这三个句子。
4.师导：小朋友，读着读着，你发现了什么？引导交流，并板书：高兴惋惜高兴。
点击课件，“高兴、惋惜、高兴”变红色，指导读。师导：读着读着，你又有什么疑问？问题预设：
a、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？b、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？
c、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？第四板块：学习节，感悟高兴。
目标：品读1-2自然段，从“常常”一词和“数花骨朵”这件事，结合想象说话，让孩子们逐渐感悟到小鹿认真种玫瑰的态度，及玫瑰花开的无限向往和急切盼望！操作步骤：
1.导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢？学习第。
一、第二节：交流反馈，多**随机出示：句一：他常常去松土、浇水。
从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。
指导朗读。句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。(1)指导理解并朗读。
2)师导：此时，他们心里会想些什么呢？点击课件，进行说话训练。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵），他们高兴极了，心里想。
2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。
句三：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
指导学生朗读。
3.师导：小朋友们，请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？
4.师导：真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。有感情朗读第。
一、二小节。
第五板块：出示生字，指导书写。
导：小朋友的表现真好！有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。点击课件：弟、哥、骨、抽、拐、躺终、静、躺。
1.引导学生观察：你有什么发现？
第一行：上下结构。
第二行：左右结构，左窄右宽。
2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的3.教师范写指导：
4.作业展示，师生评议。
5.教师看板书小结：后来，小鹿为什么觉得“惋惜”，最后，又“高兴”了呢，我们下节课再来学习。六、板书设计。
4、小鹿的玫瑰花。
高兴惋惜？高兴？
附送：2019-2024年人教版语文二年级下册《恐龙的灭绝》教案。
学习目标1．认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。“将帅不明士兵苦”，如果教师不明确教学目标，会引导学生走很多弯路而所获甚少，所以教师要具有清醒的头脑，**远瞩的眼光，聪明智慧的战略，把握全。
局，出奇制胜。
课前准备计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图。
一、激活思维，开放空间1．问题抢答，激活思维。同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有）请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？
（出示恐龙骨骼模型）2．激活原有体验，开放学习空间。既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。
3．**录像，强化感知。（放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。
抢答问题师生交流原有知识积累。**录像，被壮观的景象所吸引。利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。
我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”这一环节的设计，让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。
二、初步感知，认读字词1．倾听录音，初步感知。（**课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？你对这个话题感兴趣吗？
这节课我们就一起来**“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题）2．边读边画，自主识字。刚才听到的文章就在我们的语文书上，快翻到31课读读吧，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。
3．师生交流，理解字词。（大屏幕出示字词）教师检查识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”的意思。三、师生互动，理解全文1．认识分号，理解思路。
请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。（指导默读方法：不出声，不指读）（如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？
认识分号2、师生互动，读中感悟这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。四、启发想象，拓展延伸。
新课标人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学反思
爱因斯坦说过 想象力比知识本身更重要。让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。在教学 小鹿的玫瑰花 一课时，我指导学生读好黄莺和微风说的话以后，结合教材的内容创设情境，给学生提供一个拓展思维，发挥想象的平台 除了黄莺和微风...
新课标人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学实录
师 板书 郎 我姓什么谁知道？生 姓郎。师 你怎么知道的？生 我是在课外书上认识的。师 你真是个爱读书的好孩子。师 现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师 一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师 喜欢这件礼物吗？生 玫瑰花很漂亮...
人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学反思一
阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材 与作者 与同学 与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。小鹿的玫瑰花 一文，要让学生体验到 能够给别人快乐，自己也快乐 是不太容易的，但通过努力，...