小鹿的玫瑰花。
导入（进入美妙的世界啦~）
汶俊，你见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
知识典例（注意咯，下面可是**部分！）
一、认识生字。
1.观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画，从而认识生字并把生字记住。
2.学习表示动作的字“瘸、拐”，请结合具体的生活现象了解字义。
3.“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū“莺”是后鼻音。
4.创设情境识字。在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？
“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：
“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
5.写字指导。
比一比、写一写。
烧—浇，躲—躺，由—抽，射—谢，歌—哥，别—拐，青、争—静，纟、冬—终。
谢”的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。
注意事项。“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下面是“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。
二、课文详解。
第一环节，自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。
1、正音。1）读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺。
2）理解的词语有：常常渐渐惋惜。
2、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
3、按要求，标划句子。
1）用“ ”标出表示时间的语词的句子。
2）用“”标出小鹿心情变化的句子。
4．用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
第二环节：学生自学，教师导引，师生共同解决疑难问题。
1．结合课文内容，感悟**下列句子的意思。
1）他（小鹿）常常去松土、浇水。
句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？
2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……
小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？
3）一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？
4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是 。
5）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
鹿弟弟为什么高兴？为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？
第三环节，体会感悟，扮演角色，进一步**文章的深刻含意。
请汶俊根据以下的要求进行角色扮演。
1．扮演小鹿。
1）要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。
2）表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。
2．扮演鹿弟弟。
1）创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而**出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。
3．扮演黄莺、微风者。
1）表演的时候要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。
三、积累运用。
1.词语积累。
嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地。
2.完成课后“我会读”的练习。
1)展示读词语和句子。
2)仿照例句，进行扩展练习。
3.用“我会写”中的字进行组词练习，看谁组得多。
四、实践活动。
假如小鹿种的是菊花或者茉莉花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，和老师进行分角色对话或表演。
现在，汶俊想象一下自己是森林中其他的小动物，你也看到了小鹿的玫瑰花，那么你会对小鹿说什么呢？
“小蜜蜂”说：“小鹿，我采过你种的玫瑰花的蜜，可好吃啦！现在想起来我的嘴里还甜甜的呢！
”“小蝴蝶”说：“小鹿，我见过你的玫瑰花，可美啦！每天我们都要到玫瑰丛中跳集体舞，大家都说：
‘这是一幅多么美的图画！’”小兔子”说：“小鹿，我戴过你的玫瑰花，朋友们都说我是森林中最漂亮的小兔子！
”…总结。小鹿的玫瑰花》是一篇能够引人思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽下了一丛玫瑰，“他常常去松土、浇水”，期盼玫瑰早日开花。
然而，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没能看到玫瑰花。课文围绕“小鹿的玫瑰是否白栽？”这一问题展开讨论，引发思考。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。在这个过分崇尚自我的社会中，这篇课文的教育意义就显得尤为重要。
资料袋。花从**来。
科学家经过多年研究得出：花是由叶子演变而来的。
一朵花通常是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊和花柄、花托等几部分组成。花萼片，它同叶了几乎是一模一样的。花萼里面一轮是花瓣，花瓣虽然有着多彩的颜色、不同的形态，但仔细观察一下就会发现花瓣同叶片也是很相似的。
科学家们通过人工控制法，把枝条上由原来要长叶的芽转变成花芽，开出了美丽的花。这就证明了花是由叶子变化而来的。
强化练习 （挑战一下自己吧~）
一、看拼音写词语。
dì dduo chōu chū yī qué yī ɡuǎi
花。jiāo huā zhōnɡ yú ān jìnɡ tǎnɡ zài xiè xiè jiàn jiàn wēi xiào
2、给加粗的字选择正确的读音，并在下面画“ ”
gǔgūhǎo hào shǔshù sǎnsàn
骨朵儿好看数钱散步。
三、近义词。
渐渐惋惜静静难过---
四、反义词。
嫩浓密大静---
五、请在括号里填上适当的字、词。
一（）花骨朵一（）花一（）漆黑一（）玫瑰。
嫩绿的（）浓密的（）（的玫瑰花渐渐地（）
静静地（）惋惜地（）
六、选词填空。
慢慢地静静地渐渐地。
1玫瑰（）抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
2、花骨朵儿（）长大了。
3、小鹿只能（）躺在病床上。
七、按课文内容填空。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（）、玫瑰慢慢地（）枝条，长出了（）的叶子，最后开出了美丽的（）色的花，还散发着（），给朋友们带去了（）。小鹿的玫瑰花没有白栽。
回顾小结（一日悟一理，日久而成学）
1、方法小结：
二、本节课我做的比较好的地方是：
三、我需要努力的地方是：
课后作业。八、阅读训练。
猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树，一会儿跳到树下，一不小心掉到了洞里。
地洞又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。猴子妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。
后来，猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来了。它抓起青藤绕着大树转了好几圈(quān)，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑(bǎng)上石块，把青藤慢慢地放进地洞里。小猴子拉着青藤爬上了地面。
1、这篇短文一共有（）个自然段。第二段一共有（）句话。
2、猴子妈妈想出什么办法救小猴子的？请你用“——画出来。
3、你想对猴子妈妈说几句话吗？请你写下来吧。
9、看图写话：洗手帕。
范文】星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……
回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！
小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！
小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！
我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案
二 久盼玫瑰，枝叶无花。1.导语 小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，憧憬着，高兴着，快乐着，幸福着！就在花骨朵渐渐地长大，就在快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。当他伤好之后，一瘸一拐地来到门外。门前又是一番怎样的景象？2.看大屏 出示无花的玫瑰图 交流感受 小鹿都看到了什么？猜猜小...
二年级下册语文4小鹿的玫瑰花
二年级下册第4课 小鹿的玫瑰花 教学设计。教学目标。一 日积月累 一 重点字词。1.应会读字 玫瑰骨终瘸拐惋鹰2.识字方法 1 常规识字 2 趣味识字 字理识字 有水把地浇哥哥可可上下摞。弟弟树丫挂弓箭。3.易读错字 玫瑰的 瑰 读轻声 翘舌音的字 终 4.多音字 骨。5.应会写字 弟哥骨抽拐浇终静...
二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学反思
小鹿的玫瑰花 是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽下了一丛玫瑰，从 他常常去松土 浇水 中的 常常 我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了外脚不能走动而没有看...