二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》教学设计。
教学目标。一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：玫瑰骨终瘸拐惋鹰2.识字方法：（1）常规识字：
2）趣味识字（字理识字）：有水把地浇哥哥可可上下摞。
弟弟树丫挂弓箭。
3.易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”；4.多音字：骨。
5.应会写字：弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微。
1）写正确：易写错字：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。
2）写美观：①指导书写的字：谢、渐、微、抽、拐、躺②指导要点：
a“谢、渐、微”三个字都是左中右结构的字，写的时候要注意每个部分都不要写的太宽，各部分之间要紧凑。躺和谢都有“身”，“躺”的“身”要比“谢”的“身”宽。
b抽、拐、躺这三个字都是左右结构，写的时候左窄右宽6.需要重点积累的词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地。
二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第4-8段。
二、理解运用（一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：终于2.了解词意的方法：联系上下文，小鹿受伤后，经过了“一天，一周，一个月”经过了一段时间，伤才好了。
二）重点问题：
1.为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”
2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：
教学准备。惋惜地——渐渐地——静静地——三、情感体验：
教学重难点：会认8个字，会写12个字。有感情地朗读课文。体会小鹿的玫瑰花为什么没白栽？（教学难点））
一、教师。一）设计预习提纲。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生。
一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：
1、学生熟读课文，自己学习生字。
2、教师准备玫瑰的**，一段轻**，以及生字卡。
二年级语文第__课预习提纲班级___姓名___学号___
导语：小鹿非常用心地栽种了一丛玫瑰，看着含苞欲放的花骨朵高兴极了。可是，就在快要开花的时候，把脚跌伤了，等伤好以后，玫瑰花已经谢了，但是小鹿弟弟却说玫瑰花没白栽？
小鹿弟弟为什么这么说呢？快去课文中看看它吧！
1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文的第4-8段。
自我评价：家长评价：小组评价：
2．在课文中标画下列词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地表示事物发展过程的词语：渐渐地终于静静地3．我的记字办法多。
玫瑰骨④终⑤瘸⑥拐⑦惋⑧鹰。
能用加一加的办法记住：能用换一换的办法记住：能用减一减的办法记住：其他办法（猜字谜、编儿歌。
4.根据课文内容填空。
小鹿的心情经历了由高兴到（）最后又（）的过程，之所以说惋惜是因为（），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（）。
5．读课文，思考下列问题，从文中画出有关句子。
为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”
6.用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！
2课时。教学时间教学内容栏目设计导入。
第一课时。指导预习，精讲点拨。
预习提纲点拨指导。
一、课堂导入。
1.（**出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识**上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书。
生齐读，“瑰”变为轻声，师问：你有什么发现？（轻声）
玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？
2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”，这个字还有一个读音，gu（骨头）
初读课文识字学词。
3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读。
4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
1.教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字，那遇到不认识的字怎么办呢？
可以问同桌，也可以问老师，问完要在字上面接着加上拼音。还可以观察一下图画，**结合。提醒学生大声读熟一段再读下一段。）
2.读后自我评价，在预习提纲“自我评价”的后面奖励自己一张笑脸。
教师教画笑脸：大圆脸儿，小圆眼儿，1.朗读课文，达到正确流利。
嘴巴上翘，笑脸出来。）
自我评价（）
3.同桌互读，互相纠正读音。
同桌互评（）
4.读后同桌互相评价画笑脸。
提醒学生没得到笑脸的同学，课下继续努力，读好后再让同桌检查，达到正确流利后，同桌奖励一张笑脸）
5.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
6.指名**车朗读课文，易读错字正音。
易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”；多音字：骨。
2．我的记字办法多。(只写序号)1.学生用自己的办法识记生字，填写预习提纲。
1玫2瑰3骨4终⑤瘸⑥拐2.学生填写，教师巡视学生识记情况。⑦惋⑧鹰3.
交流识记方法。能用加一加的办法记住：（1）出示一名学生的预习提纲，指导他能用换一换的办法记住：
说清自己预习提纲上的相关内容。如加一能用减一减的办法记住：加的方法识的是哪些字（要说清是如何加其他办法（猜字谜、编儿歌）：
一加的），字谜是什么？
2）让其他同学像他这样说清楚自己是。
如何识字的。（3）教师适当补充自己准备点拨的内容：.趣味识字（字理识字）：
有水把地浇。哥哥可可上下摞，弟弟树丫挂弓箭。6.
巩固检测：打乱顺序抢读生字。7.
生字组词。
3．在课文中标画下列词语：1.逐项指导学生用指定符号标画文中词需要重点积累的词语：终于、渐渐地、语。静静地、惋惜地2.教师巡视学生的标画情况（提醒学生用。
指定符号，要标画全）。
3.表扬在课本上把词语画全的同学，（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上补充画全。4.理解运用：
终于”联系上下文理解，小鹿受伤后，经过了“一天，一周，一个月”经过了一段时间，伤才好了。
朗读理解积累运用。
4根据课文内容填空。小鹿的心情经历了由高兴到（）最后又（）的过程，之所以说惋惜是因为（），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（）。
1.学生朗读课文，填写，教师巡视学生的填写情况。
2.展示某个学生预习提纲中的第4题。3.让学生说一说是如何在课文中找到答案的？
4.学生改正预习提纲中的错误。
教学内容。5．仿写句子：1.
教师：提醒学生没学写的字加拼音，巡用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一视学生的填写情况。个句子2.
出示学生的预习提纲有问题的句子（如。
加错拼音，写错字等），让学生找出毛病，并进行改正）。
3.同桌互相检查，并自己修改错误。第二课时。
指导预习，精讲点拨。
朗读背诵。总体感知。
1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用“——划出。
2.根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”练读这三个句子。
3.师导：小朋友，读着读着，你发现了什么？
引导交流，并板书：高兴惋惜高兴。
文本细读。1）学习节，感悟高兴。
6.读课文，思考下列问题，从文中画出。
1.导：开始的时候，小鹿为什么“高。
有关句子。兴”呢？学习第。
一、第二节：
为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽。
出示：了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白。
句一：他常常去松土、浇水。从“常。
栽”常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。指导读句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
2)学习3-4节，感悟“白栽了”1.导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心"为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？
请小朋友自由读段。找出相关的句子。2.
交流反馈。
1）出示句子。
啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。引导说话：小鹿极了。理解交流。
a.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。引导学生用“惋惜地”造句。
b.他（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花，说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。
指导书写。3）学习5-8节，感悟“没有白栽”（一）导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？自由读5-8节，找出相关的句子。（二）交流反馈。
1.根据回答出示第5小节（出示：黄莺的话）。
1）自由读第5节。（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）
3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。
4）觉得怎么样？（真美呀！真红呀！）见到这么美的花，心里就感到很（快乐），于是就想（唱歌）。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给大家？
2.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）
1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！
2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸？怎么夸？如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一起来！
7.拓展延伸除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫拓展空白，引导说话瑰花呀？瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什。
么？怎么说？模仿小节说一说。
想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？蜗牛爬过来来了。他会他会怎么说？
蝴蝶飞来了。她说：“。
蜜蜂飞来了。她说：“。
飞来了。她说：“。
8.指导书写：1.按规律分类指导书写：“谢、渐、微”弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐（1）指导书写：
微①指名说说如何才能写美观。
说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。③教师边讲解边范写“谢、渐、微”三个字都是左中右结构的字，写的时候要注意每个部分都不要写的太宽，各部分之间要紧凑。
躺和谢都有“身”，“躺”的“身”要比。
谢”的“身”宽。
2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。2.
指导书写：师生共同观察，找出易写错的笔画·。“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。
教师范写，学生练习书写。教师边巡视点拨：表扬谁的哪一笔，哪个字占格位置好或者表扬正确的书写姿势，并顺手奖励小贴画。
限时检测题：
一、按课文内容填空花（）朵（）（地长大了，小鹿。
和（）（每天（）水，过了几天，（）于开出了美丽的花朵。
二、辨别组词。
谢（）哥( )浇（）拐（）躺（）歌（）烧（）别（）三、根据课文内容填空。
小鹿的心情经历了由高兴到（）最后又（）的过程，之所以说惋惜是因为（），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（），这让我们想到一句名言（）
四、造句惋惜地——渐渐地——静静地——
限时检测。板书设计。
4、小鹿的玫瑰花。
高兴惋惜？高兴？
白栽了）（给别人带来了幸福）
二年级下册小鹿的玫瑰花
小鹿的玫瑰花。导入 进入美妙的世界啦 汶俊，你见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。知识典例 注意咯，下面可是 部分！一 认识生字。1.观察 玫瑰花 黄莺 的图画，从而认识生字并把生字记住。2.学习表示动作的字 瘸 拐 请结合具体的生活现象了解字义。3.玫瑰 的 瑰...
二年级下册4 小鹿的玫瑰花导学案
4 小鹿的玫瑰花。一 自主学习 1 你认识哪些花，介绍一种你最喜欢的花。可以交流 读了课文，知道了什么？二 教师点拨 1.老师带读生字卡片。别组提醒生字读音 2.生字组词，形近字辨析，提醒难写的字。3.好词积累，词语理解4 课文片段诵读。三 合作 自读课文引领，可以多元选择 1 小鹿在门前的花坛里，...
二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案
二 久盼玫瑰，枝叶无花。1.导语 小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，憧憬着，高兴着，快乐着，幸福着！就在花骨朵渐渐地长大，就在快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。当他伤好之后，一瘸一拐地来到门外。门前又是一番怎样的景象？2.看大屏 出示无花的玫瑰图 交流感受 小鹿都看到了什么？猜猜小...