文库：教学资料。
23*《刷子李》导学案。
年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：学会更有效的字词展示方法课题：刷子李课型：略读课时：一课时主备人：审核人：
学习目标】1．我能认识6个生字。读读记记重点词语。
2．我能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．我会继续领悟并学习作者刻画人物的方法。【时间预设】
导入2′合作学7′预展3′展示**18′达标检测10′【知识链接】
本文选自冯骥才的**《俗世奇人》，这本**都是讲述传奇人物的篇章。全书由19个短篇**连缀构成，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。
学习流程教与学。
自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）认真读课文1遍，并查字典完成任务一。★1、认读写生字词任务一。
读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑。
此任务主要是。
读，要大声读，多音字我知道： (拼音书写要规范)读正确，多读、（行外）（专干）（一模一样）行干（）模。
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
学习方法：★2、理解词语与课文主要内容。任务二。
1、查字词典。
这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。（加点的字加拼音）2、联系上下文。
3、联系生活刷浆：
展示方法：1、解释悠然：难堪：发怔：天衣无缝：②通过读全篇课文，能够知道刷子李是一个怎样的人？
2、表演（做动作，做表情等）3、造句子或举例子。
教学资料---导学案。
文库：教学资料。
快速、正确阅读课文2遍完成任务三。★3、深入**课文。任务三。
从课文那些句子或词语能看出刷子李技艺高超？用红色横线在文中画出，并写上批注。
冯骥才是通过哪些种描写写出他的技艺高超的？从文中找出句子并写清楚是什。
么描写？1、字体工整2、内容写完【导入新课】家长签字：1、从刷子李名字谈，入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】【展示**】1、抽签、预展。2、展示、**。【达标检测】
通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。．．
3、有使用双色笔4、努力写对，不导学案书写要求：
群学：组内交流、学习【自主预习
展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间。
1、刷子李是干什么活儿的？他干活最让人叫绝的是什么？
2、曹小三看到的师傅身上的白点是怎么来的？
3、联系上下文，理解“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”★4、课文中哪些地方描写的最精彩，工整抄写一处，并有感情地给对子读出精彩！【总结评价】
本节课，我的收获：.
教学资料---导学案。
23 五年级下册《刷子李》导学案
小学语文五年级下册第23课 刷子李 导学案。主备人 复备人 班级 学习小组 学习时间 年月日。学习目标 1 正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。2 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。一 学习课文生字词语，理清思路。但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他。...
人教版五年级下册语文23《刷子李》导学案
23 刷子李 导学案。年级 五学科 语文编号 小组 姓名 本周习惯 学会更有效的字词展示方法课题 刷子李课型 略读课时 一课时主备人 审核人 学习目标 1 我能认识6个生字。读读记记重点词语。2 我能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3 我会继续领悟并学习作者刻画人物的方法。时间预设...
五年级语文23刷子李
23 刷子李。设计理念 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中 刷子李 的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使 刷子李 这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法...