年月日。
课题。23刷子李。
课型。课时。
教材分析。刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。作者首先极力写“刷子李”手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。
本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。
对于课文内容学生理解起来比较容易，因而在学习中要重点指导学生把握作者的写作方法，使学生能够抓住文章写作特点，从而更好的了解人物的特点，学习作者的写作方法，为写作做好准备。
1、理解课文内容，了解课文情节，把握人物形象。2、感受刷子李高的技艺。
3、学习作者抓住细节描写人物的方法，并尝试在以后的学习中运用。感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。领悟并学习作者刻画人物形象的方法。课件。
学习过程。学习内容。
学习形式。结合预习回答问题。
刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
学生交流列举。（四处）
教师指导。时间。
学情分析。课程目标学习重点学习难点教具准备。
积累。一、扣题导入。
出示课题。二、通读课文，整体感知。
1检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng
2根据学生所画句子。
顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写。
小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”话题二：刷墙的描写（第五小节）“刷子李”的粉刷本领到底有多强？
课在日常生活中，我们看见姓李的老师称***，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处。
文中是怎样具体描写的？
课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢。
话题三：写法的妙处。
四、紧扣末句，总结课文1.出示最后一小节。
2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到。
三、小组讨论，深化感悟。
学生自读。这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。小组派代表小组讨论的结果。
刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，2出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必…白刷不要钱。”
3从这句话你体会到了什么？（技艺高超）4.你从哪些词体会到了他的技艺高超5读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
检测内容（可粘贴）
当堂检测。检测结果分析：
作业布置。板书设计。
课后反思。
人教版小学语文五年级下册23课《刷子李》教学设计
23 刷子李。教学内容 人教版小学语文五年级下册23课 刷子李 教材分析 本文选自冯骥才的 俗世奇人 文章以 刷子李 的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领 大智慧。作者写 刷子李 的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了 刷子李 ...
五年级下册语文第23课刷子李生字
五年级下册语文第23课 刷子李 课文生字浆 ji ng 傅 f 屁 p 袱 f 馅 xi n 诈 zh 捏 ni 刷浆 用刷子在墙壁上刷石灰浆。规矩 一定的标准 法则或习惯。半信半疑 有点儿相信又有点儿怀疑。派头 气派。稀溜溜 粉浆稀的样子。悠然 悠闲的样子。鼓点 打鼓时的音响节奏。衔接 事物相连接...
人教版五年级下册语文23《刷子李》导学案
23 刷子李 导学案。年级 五学科 语文编号 小组 姓名 本周习惯 学会更有效的字词展示方法课题 刷子李课型 略读课时 一课时主备人 审核人 学习目标 1 我能认识6个生字。读读记记重点词语。2 我能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3 我会继续领悟并学习作者刻画人物的方法。时间预设...