人教版小学语文五年级下册《23刷子李》优质课教学设计

以小练笔促动“学——用”转化。

—《刷子李》读写训练片断。

奇”“规矩奇”“动作奇”。刷子李的“奇”，文中是谁发现的呢？生：曹小三。一、二自然段体会。）生：半信半疑。（板书）

看个究竟，那么一天下来，曹小三都看到了什么呢？每当看到这些，他有什么感受呢？我们先看看第四自然段，从中找出曹小三看到了什么？

生：他看到了包袱里的黑衣黑裤黑布鞋。

课件出示句子：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋）。

师：这个句话里，有一个词，它不动声色地暗示了曹小三的感受，是哪个词？

生：果然！板书：果然。老师指导朗读，读出曹小三内心的惊讶，对刷子李的信任加深了一层。）

师：那么，后边几个自然段呢？请大家快速浏览第五到第十自然段，哪些词语像“果然”这个词一样让我们得以猜想到曹小三的感受，把它圈出来。

（提示：文章里很多含有“然”字的词语，都透露出曹小三的感受。）

生汇报句子后，老师用屏幕出示带“然”的句子。）

师：请大家自由读这些句子，体会曹小三的心情变化。（学生自由读句子。）

师：什么感觉？他的心情是不是总在变化？（生回答师归纳：半信半疑——果然——悠然——居然——竟然）究竟一步步是怎样变化的？

师：后来，曹小三弄清楚那黄豆大小的小白点究竟是怎么回事吗？

生：是被烟烧的一个小洞。

师：知道真相后的曹小三有什么反应？生：发怔发傻。

师：“发怔发傻”是种什么表情，谁来做一做？曹小三“发怔发傻”体现了他什么样的内心？

生：惊呆了！

师：能够用这样一幅图来描绘曹小三内心变化。

师：那么，文章为什么要这样写？写曹小三发现一个白点，然后又告诉我们这仅仅个小洞？这样写有什么好处呢？（生一时语塞）

师：玩过过山车吗？如果过山车一直平着往前开，你喜欢吗？

生：不喜欢！

师：如果过山车一直上升，然后慢慢下降，你喜欢吗？生：不喜欢！

师：是的，写文章也是一样，也要讲究有高——生：有低。师：有急——生：有缓。师：有起——生：有伏。

师：你看，这个天下来，曹小三的心情就像坐过山车一样，起初半信半疑；后来心生佩服；但竟然发现了一个“白点”，就犹如从高处突然下降，刷子李的形象在他的心里轰然倒下；后来，又发现那白点原来仅仅一个小洞！这下，曹小三发怔发傻了，心里对师傅的佩服还是刚才这个高度吗？

这叫什么？

生：（恍然大悟）“一波三折讲故事”，生：这叫文似看山——不喜平！

师：冯骥才正是用了这种一波三折的写法，让一个身怀绝技的奇人变得真实可信。其实，一波三折，你也能够做到！

（屏幕出示作文题目）。1、一次难忘的春游；2、友谊；3、我爱；4、记一场比赛）。假如让你从中选一个题目，你会怎么一波三折地写呢？

学生思考）师：你打算一共写几段？你打算在哪个地方产生波折？请给你选。

择的题目列个提纲。

生列提纲）师：谁来说说你的写作打算？

生：我要写《我爱弹钢琴》。大概分五段来写：

首先写我听了郎朗弹钢琴，我很喜欢，兴致勃勃报了名；接着写我练了一个月就觉得没意思，想放弃；再写我们班同学在学校钢琴大赛上出尽风头让我很羡慕，于是，我又开始了练习；再后来，练钢琴要付出很多时间，我有点想打退堂鼓，爸爸鼓励我，我又坚持了下来；最后写我取得了优异的成绩。

师：哇！真聪明！

老师尤其欣赏的地方是，在因羡慕同学重新练习之后，再次安排了“练钢琴要付出很多时间你打退堂鼓”的情节，于是，文章就显得波澜起伏，更有意思了。祝贺你取得了优异的成绩。每一个读你这篇文章的人，也一定会记住你这份来之不易的成绩！

生：我打算写一篇《一次难忘的春游》。先写老师提前一周通知下周一春游，大家欢呼雀跃；再写星期天天气突变，天气预报还说阴雨天气会持续几天，大家灰心丧气；接着写天气有些好转，我们的春游照常举行；然后写我们开心春游的情景。

师：好啊！你这么一写，让每一个读者都和你们一样，时而高兴，时而失望，最后来个惊喜！这才叫“难忘”啊！

生：（齐）有！

师：另外，在《俗世奇人》这本书里，像这样的一波三折的故事还有很多，课外，你能够找来读读。