《刷子李》教学设计。
教学目标：1. 学习本课15个新词。
2. 感情读文，了解主要内容，体会刷子李的高超技艺。
3. 学习作者使用正面描写结合侧面描写来刻画人物的写法。
教学重难点。
1.课件 2.学生预习作业和课堂小练笔作业纸（人手一张）
一、 释题激趣（3分钟）
今天我们来理解一位粉刷匠——刷子李（板书）。刷子李是什么意思？（一个姓李的粉刷匠）。
为什么不叫李刷子呢？（人们为了突出人物的某种特点，在称呼时，常常会把特点放在姓的前面。比如，你们能够称呼我为“语文曹”，把李才艺称为“学霸李”。
像这样的称呼还有很多，比较出名的有“铁拐李”“泥人张”“快手刘”等。
下面我们来理解一位老朋友。简介作者冯骥才。
我们来学学本课生字词，也许对我们了解刷子李很有协助。
二、预习检测卡（6分钟）
1.生词： 师傅刷浆叫绝半信半疑清爽透亮衔接天衣无缝露馅发怔等。
齐读，我说意思你来猜“叫绝、露馅、发怔、天衣无缝”四个词意思。
2.概括主要内容（填空式）。
课文通过写“刷子李”用自己使小徒弟由开始的到后来对师傅刷墙的本领佩服得的故事。
过渡语（指着刷子李人物**，配合姿体语言）：大家都知道，刷墙用的灰浆是白的。传说天津有一位很牛的粉刷匠，刷墙的时候，非得穿一身黑衣黑裤，就连鞋子也是黑的。
他居然还给自己立下一个规矩：只要身上有一个白点，就白刷不要钱！你信吗？
（不信）曹老师也不信，就连他的徒弟曹小三也半信半疑。不信，我们陪曹小三一起去看看吧！
三、学习文章重难点。
学习指南卡一： 认真默读第自然段，“刷子李”的技艺高超表现在**？作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
15分钟）要求：默读课文第。
五、六自然段，用横线画出表现“刷子李”技艺高超的句子，并在旁边作简单的批注。
生汇报句子及概括的词语，教师相机分别板书“效果不凡 、动作熟练、衣无白点”。板书后，教师分别引“你认为这句话该读出什么感情”，指导学生读出“舒服、悠闲、吃惊”的语气。
引导：你认为这是一个什么样的师傅？（板书：
技艺高超）你认为刷子李的技艺高超是怎么来的？（生汇报师小结，实**感态度价值观教育：只有勤学苦练，才能有高超的技艺，也才能有绝对的自信。
）师指导：老师也找到了和你们一样的句子。（展示5自然段两句正面描写）像这样，直接描写出主人公的动作、做事效果、语言、外貌、心理的写法，叫做“正面描写”（全班齐读相关句子），并口头列举（如开课前老师的自我介绍），生口头模仿一两句。
师指导：老师还找到依据和你们一样的句子（展示6自然段两句侧面描写）。像这样，通过描写外人的动作、做事效果、语言、外貌、心理来体现主人公特点的写法，叫做“侧面描写”。
教师口头举例（如开课前老师的自我介绍）。
判断：下列句子是侧面还是正面描写，写出了主人公的什么特点？（各展示两句文中的正、侧面描写）
展示相关句子（5自然段），小结：采用正面描写和侧面描写相结合的方法，能更好地写出主人公的特点。
我们来做做这方面的练习。
四：课堂分层实践卡：（13分钟）
一星题：找出课文中正面描写或侧面描写的一句话：
（ 描写）
二星题： 使用正面描写和侧面描写的方法，介绍一位你熟悉的同学某方面的特点。
学生分层实践实行小练笔。几分钟后，展示、点评学生作品。
四，自悟自疑，小结拓展（机动环节2分钟）
1.这节课你学到了些什么？还有什么疑惑的没有？
2.阅读课外书《俗世奇人》中的《泥人张》、《快手刘》等，感受作家笔下鲜活的人物形象。
板书设计23. 刷子李。
效果不凡。动作熟练技艺高超。
衣无白点。
整理小学五年级语文小学语文五年级下册《刷子李》教案 x
最新整理五年级语文教案小学语文五年级下册 刷子李 精品教案。小学语文五年级下册 刷子李 教案设计。教学准备 1 教师了解冯骥才和 俗世奇人 搜集相关资料，提供同类文章 泥人张 快手刘 等。2 学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。教学时数 2课时。教学过程 第一课时。...
人教版小学语文五年级下册23课《刷子李》教学设计
23 刷子李。教学内容 人教版小学语文五年级下册23课 刷子李 教材分析 本文选自冯骥才的 俗世奇人 文章以 刷子李 的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领 大智慧。作者写 刷子李 的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了 刷子李 ...
人教版小学语文五年级下册《23刷子李》公开课教学设计
刷子李 教学设计。学习目标。1 认识本课6个生字，能正确流利的朗读课文。2 抓关键词 联系上下文交流 刷子李 技艺高超。3 体会作家一波三折的写作手法，并补充阅读 苏七块 小达子 初步了解这种写作方法的好处。教学流程。一 活动导入，明确学习任务 一 猜人物谜。同学们，今天我们上课的教室和平时不太一样...