《刷子李》教学设计。
学习目标。1、认识本课6个生字，能正确流利的朗读课文。2、抓关键词、联系上下文交流“刷子李”技艺高超。
3、体会作家一波三折的写作手法，并补充阅读《苏七块》《小达子》，初步了解这种写作方法的好处。教学流程。
一、活动导入，明确学习任务（一）猜人物谜。
同学们，今天我们上课的教室和平时不太一样，能说说你现在的心情吗？紧张、激动、新鲜。
为了先适应这里的环境，咱们先玩个游戏怎么样？游戏名称：猜谜语，谜底猜一个人物。
准备好了吗？1.72变，火眼金睛2.
羽扇纶巾，神机妙算3.身材矮小，能言善辩。
4.难度提升了，你们看，这个人是谁？
刷子李——你是怎么知道的？预习到位，观察认真。今天让我们跟随冯骥才先生一起结识刷子李这位普通的手艺人。（二）交流词语。
课文已经读过了，这些词一定难不倒你们，谁来试试？检查生字认读情况。
三）明确学习任务。
略读课文的学习离不开阅读提示这个好助手。请同学们打开课本138页默读阅读提示，用笔画出学习任务。二、自读自悟，交流提升。
同学们用行动告诉老师，你们准备好交流了，“刷子李”的技艺高超表现在哪，作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。其他同学认真听，及时补充。1、衣着。
必穿一身黑，绝没有一个白点。黑衣刷白墙，真让人叫绝。黑衣黑裤黑鞋——这是跟自己较劲呢！
神圣不可侵犯的威严——口说无凭，这黑衣就是这绝活的证据。2、效果。
1）什么不放，如同**。
那就是人间仙境呀，要真有这功夫，那可真是技艺高超。（2）就像没有蘸浆。
一点不多一点不少，小处更见真本事！（3）雪白的屏障。
浆的厚薄恰到好处。我想采访一下我们班的画家郜，你在给图画上色的时候，容易上均匀吗？
这刷子李以墙为纸，那刷子当画笔。真是位与众不同的画家呀！
3、动作。1）伴、和、摆。这是个粉刷匠吗？
老师也特别喜欢这几句话，咱们一起来读读吧。我们接着交流。4、规矩（灵活处理）
二）体会一波三折的写作手法。
1、现在发现了那黄豆大小的白点面对这些曹小三心里会想写什么呢？
这黑衣不过是——擦这规矩不过是——擦这动作不过是——擦。
当曹小三看见刷子李裤子上那个白点，他不敢说，也不敢看。他不禁想起当初刚拜刷子李为师，听说师傅那手绝活，一直——半信半疑？2、联系上下文，体会曹小三心理活动，发现一波三折亲眼看见师傅刷得墙衔接的天衣无缝。
心里肯定暗暗叫绝——擦效果书！
现在，看见这白点，师傅那如山般的形象轰然倒塌——！同学们，课文我们已经读过了，那白点是什么呢？作者为什么要这样写呢？
更加凸显了刷子李技艺高超——！情节曲折，引人入胜意料之外，吊人胃口。
整理小学五年级语文小学语文五年级下册《刷子李》教案 x
最新整理五年级语文教案小学语文五年级下册 刷子李 精品教案。小学语文五年级下册 刷子李 教案设计。教学准备 1 教师了解冯骥才和 俗世奇人 搜集相关资料，提供同类文章 泥人张 快手刘 等。2 学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。教学时数 2课时。教学过程 第一课时。...
人教版小学语文五年级下册23课《刷子李》教学设计
23 刷子李。教学内容 人教版小学语文五年级下册23课 刷子李 教材分析 本文选自冯骥才的 俗世奇人 文章以 刷子李 的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领 大智慧。作者写 刷子李 的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了 刷子李 ...
人教版小学语文五年级下册《23刷子李》优质课教学设计
23 刷子李。学习目标 1 了解 刷子李 高超的刷墙技艺表现在哪儿。2 体会文章是怎样表现 刷子李 的技艺高超的，学习作者抓住细节描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。教学难点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。课时安排 课时。教学过程 一 谈话引入，明确目标。1 复习回顾 本单元，我们理解了很多特点...