《刷子李》教学设计(人教版五年级第十册)
五年级语文教案教学目标：
1．读通课文，注意带拼音的生字词，感受天津语言的“趣”。2．读懂课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺，感受人物的“奇”。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重难点：重点：感受人物形象。
难点：体会作者抓住细节描写人物的方法。教学准备：作业纸、课件教学过程：一、聊《俗世奇人》
1．有一本书，书名叫《俗世奇人》；书的作者是大作家冯骥才；书的主要内容如下：
天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。
他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认牙不认人的牙医华大夫；既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台，也有抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。
2.阅读后说感想。（大千世界，无奇不有。）二、聊《刷子李》
1．今天咱们就来认识其中的一位奇人，天津人称他“刷子李”。2．揭题、解题。（此人姓刷，名子李？）
3．交流课前预习的收获：会读生字词；知道了人物的基本情况；了解了人物的主要特点。
4．评价：预习是个好习惯，可以帮助你在课堂上学得更好。三、聊粉刷技艺。
1．刷子李的技艺到底有多高超，光靠预习还不能深刻体会，需要我们在课堂上细细品读课文。
2．轻声读全文，用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢？
3．全班交流，概括小结：**一般美；不留一点白。(板书)
一）1．果真如此吗？咱们去看看刷子李刷墙时的情景，在文中哪个自然段？
2．师范读，你仿佛看到了曹小三脸上露出怎样的表情？3．为什么会惊讶？自己读读这一段，画出相关的句子。
1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
a．让他惊奇的是什么？b．请你读出惊奇的感觉来！
2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
a．这是刷子李刷墙的动作描写。自己读一读，说说刷子李刷墙的动作是怎样的？（师表演动作，问：你耳边仿佛听到什么？）
b．这样刷墙给你什么感觉？用文中的词句形容你的感觉。c．练读——展示读——师生合作读。
d．你的脑海里还只是个粉刷匠在粉刷墙壁吗，倒像是谁在干什么？e．这难道还不能令曹小三，你，我惊奇吗？全班齐读。
五年级语文教案。
a．就这样看似漫不经心地刷，能刷出好的效果来吗？指多名同学读。b．效果好，哪些词句可以体现，圈出来。交流。c．全班齐读：让我们这如同**一般美的墙映在脑海里。
4．看着师傅刷好的墙如此美丽，想着师傅刷墙的动作那么富有艺术性，曹小三情不自禁地发出一句感叹：！（请你写一写。）
二）好一个技艺高超的刷子李啊！文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该嘎然而止——收笔了。可大作家冯骥才他说曹小三最关心的是刷子李身上到底有没有白点，所以还要往下写小小白点。
为什么？（正所谓“细节决定成败。”）
1．自学三步骤：
第一步：自己默读6-10自然段划出文中描写白点的句子。“﹏划出有关曹小三的反应的句子。
第二步：同桌交流。
第三步：走进曹小三的心里，任选一处写一写他当时心里是怎么想。当连一个芝麻大小的粉点也没发现时，心想：。当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时，心想：。
当明白那白点原是师傅抽烟不小心烧的一个小洞时，心想：。2.指名交流。小结：曹小三这一路的心情变化真是曲折啊，让我们给他绘制成一幅图。
到底有没有白点呢，曹小三满腹疑问？
没有发现一个粉点，曹小三无比兴奋，师傅真牛！
不对，竟然看见一个黄豆大小的白点了，曹小三的情绪跌到低谷，啊？原来是个小洞，曹小三愣住了，师傅果真名不虚传，太牛了！！
5．学到这儿，你觉得刷子李的技艺仅用高超形容够吗？你会那些词语或成语来形容？（“炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工”等）
三）写法总结：大作家不愧是大作家，不只将人物的动作描写得细致传神，还抓住“白点”这一小小细节放大再放大，进行了一波三折的描写，生动塑造了人物形象，深深吸引了我们。这样的写法值得我们学习。
板书：动作描写细致传神；细节描写一波三折。
四、聊规矩奇特。
1．刷子李为什么能拥有如此绝活，难道是天生的吗？不。2．回顾读读“刷子李的规矩”，思考为什么立下这样的规矩？只要身上有白点，白刷不要钱。
一天只刷一间屋子。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
3．也正因此，冯骥才这样评价他；也正因此，天津人这样称呼他。4．你会怎么评价？来，给刷子李写一句广告语。
五年级语文教案 《刷子李》教学设计及反思
五年级语文教案。1.出示课题 刷子李。在日常生活中，我们看见姓李的老师称 看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？可我们今天学习的课文，作者为什么称这位粉刷师傅为 刷子李 呢？刷墙特别好的，姓李的人叫 刷子李 这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？比...
五年级语文教案 《刷子李》教学案例
刷子李 教学案例。五年级语文教案。师 一波三折，小小白点，作者作了大量铺垫，曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎样起起伏伏？还是来听小三自己来说 黑衣白点 的故事。那么下面呢，老师想请同学们复述一下 黑衣白点 的故事，里面要用到 我 说说 我 的心理变化和情感，当然要用上刚才我们找出的情节关键词，四个 ...
五年级下册《刷子李》教学设计
部编版语文五年级下册。刷子李 教学设计。教材依据 刷子李 是部编版五年级下册第五单元的课文。本单元是习作单元，围绕学习描写人物的基本方法展开。设计思路 刷子李 选自作家冯骥才的短篇 集 俗世奇人 短文以 刷子李 的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领 大智慧。作者写刷子李的粉刷技艺...