海底世界》教学设计。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.结合课文内容理解“波涛汹涌、依然、窃窃私语”的意思。
3.体会海底动物的声音和活动的奇异，感受海底的景色奇异、物产丰富。
4.了解课文的表达方法：打比方、作比较、列数据、拟人等，选择喜欢的一种海底动物写一写它的活动方式。
教学过程：一、谈话激趣，潜入海底。
1. 上课前，让老师猜猜看，你们平时最喜欢去哪儿玩儿？
你们一定最喜欢去动物园，那里有有趣的小动物，你们还喜欢去游乐场，那里有很多好玩儿的活动项目。）
2. 你们去过海底世界吗？你可知道大海深处是什么样的呢？谁来把这句话读一读？嗯，读得要让我们看到这问题就想去海底世界。
3. 今天，我们就要学习一篇课文，课文的题目就叫《海底世界》。
4. 齐读课题。
二、检查预习，感受海底。
1. 课文预习了吗？接下来就请大家同桌互读课文。
同桌互相读课文，一位同学读，另一位同学听；读得好的点赞，有错的互相纠正。
2. 好了吗？读完了，我们来汇报一下。
（相机板书学生纠正的生字以及读音）
3. 课文会读了，你读懂了吗？
1）你可知道海底是个怎样的世界？课文的第一自然段就提出了这个问题，你能在课文中找到这个问题的答案吗？看谁火眼金睛，找到关键句来回答。
2）你来说（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界啊！）
在哪找到的？是的，通常课文中的关键语句不是在开头就是再结尾。
3）奇异的意思是？
4）而且，这篇课文开头提出问题，结尾做出回答。
4. 今天就让我们去细细感受这景色奇异物产丰富的海底世界，去学习作者是怎样描绘海底世界样子的？
三、品味朗读，体会海底。
1. 接下来就请大家默读课文的2-5自然段，想一想：每一段围绕海底景色奇异，物产丰富都讲了什么？圈出关键词句。
海底动物声音各种各样（海底动物有声音）、海底动物的活动各有各特点、海底植物差异很大、海底富含矿产资源。
2.下面让我们先来看第二自然段，海底动物声音各种各样，看看从**看出海底动物的声音十分奇异？勾画出体现奇异的地方。
1）“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。海底是有声音的，海底动物常常在窃窃私语。”我们通常是这么说的，可是课文中又是这样写的，这样的奇异是通过关键词语感受到的，你有什么感受吗？
出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
a、点红“依然”，海面上波涛汹涌，我们以为海底也是“波涛汹涌”的，结果却依然是宁静的。“依然”用得妙，不能少，少了就没那么奇妙啦！一起来读，感受汹涌的海面和宁静的海底。
b、点红设问句（学生说设问的好处）是的，这样的文章，经常会用自问自答来吸引读者。男同学读读这句话。
c、点红窃窃私语窃窃私语什么意思？
d、点红各种各样
3. 是啊，海底有这么多种动物的声音，真是奇异，你能读一读吗？（这个动物……后面……还有……）
4. 想听这些声音吗？
5. 是啊，不同的海底动物发出不同的声音，即使是同一种海底动物在做不同的事情时，声音也不一样的。真奇异，你能读好这能听到各种声音的海底吗？
恩，这才有点意思。好象海底动物园一样。全班一起读好吗？
读出有趣，有意思。
6. 海面波涛汹涌，海底依然宁静；海底动物的声音各种各样，难怪文章最后要说：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
7. 过渡：动物的声音很有趣、有意思，动物的活动方式同样也很有趣。
1）自己读读第三小节，看看文章写了几种动物，找出来（贴词卡）
2）默读第三自然段，找一找这几种动物各有什么特点？文章是怎样写的？
3）四人小组合作完成思维导图，用思维导图表示海底动物的活动特点，课文是怎样描写的？
4）在黑板上贴上小组的思维导图，指名汇报。
海参：真是太慢了。海参慢，用什么表示的——数据，列数据。
梭子鱼：太快了，恩，列了数据，乌贼和章鱼：向前喷水，利用水的反推力。
贝类：免费的长途旅行。
深水鱼呢：非常漂亮（打比。方）
这一组同学说得好，我们再请他们读一读动物的活动，说得好也要读得好。
5）不过，王老师还有一个小小的问题。书上先写海参、梭子鱼，再说乌贼、章鱼和贝类，最后写深水鱼。能不能先写深水鱼、章鱼、贝类、再写梭子鱼、海参行吗？
海参太慢、梭子鱼太快，差异太大，对比；乌贼、章鱼、贝类借助外力；深水鱼最美，太神奇了，太美了。）
原来这是有规律可循的呀！真是景色奇异，物产丰富！你们瞧，文章写这五种动物时安排的顺序可不是随便写的哦！是有目的的。这样一些更让我们感受到海底动物活动的奇异。
看出来了吧！写文章不仅要讲究遣词造句，还要细细斟酌写作的顺序。
6）听得出，你们都非常喜欢海底的这些小动物。愿意跟随我们再一次潜入海底，去观察海底动物奇特的活动方式吗？齐读自然段。
总结：恩，海底的动物各有各的活动特点，多么神奇、多么有意思呀！难怪作者说：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！”
四、拓展练习，深入海底。
1. 刚才，我们一起感受了海底动物的声音和它们的活动，接下来让我们来写一种动物的活动，首先来欣赏一段**。
2. 接下来，就请大家选择一种海底动物的活动给大家介绍介绍。我们可以选择刚才**中的海底动物，还有一些动物王老师没有找到**，但是有图有关键词，你也可以选择来写。
关键是要介绍的让我们喜欢，让我们觉得有趣儿。谁来。
3. 海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习研究，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。
五、布置作业。
1.完善海底动物活动方式的思维导图。
2.写一种海底动物的活动。
板书海底世界。
声音各种各样。
动物 海参。
梭子鱼。活动乌贼和章鱼各有各特点。
贝类。深水鱼。
景色奇异物产丰富。
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