《两小儿辩日》教案。
课时目标1.会写“辩”字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解故事内容，明白课文中两个小孩的观点各是什么，懂得他们是怎样说明自己的观点的。
教学过程。板块一品读名句，导入新课。
1.名句导入。
三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）
2.交流资料。
学生展示收集到的有关孔子的资料。
孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。
相传孔子有**三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其**及其再传**把孔子及其**的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
3.师：孔子是一个博学多才的人，然而，两个小孩提出的问题竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么，这节课我们就来学习这个故事。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图】名句导入，引出课文主要人物之一——孔子，为后面的学习做了铺垫。
板块二初读课文，整体感知。
1.初读课文，读准字音。
请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。
2.教师范读，指导朗读。
1）教师范读。（学生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻重音、语速和语气）
2）再读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。
3）指导书写“辩”字：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。3.教师领读，提升能力。（1）教师领读课文。（2）学生自由读，齐读。（3）分小组读。
设计意图】“书读百遍，其义自见。”对于文言文的学习，把文章读通读顺尤为重要。本环节按照“试读—范读—指导朗读—练读”的步骤进行，能够循序渐进地培养学生的朗读能力。
板块三精读课文，理解文意。
1.自读理解，合作交流。
1）边读课文边看注释，把课文读懂。
2）小组合作学习：先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。
3）组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再抽几位学生说说课文的大意。
4）课件出示几个句子，并要求完成练习。解释带点的字，并说出这句话的意思。问其故。．
及日中则如盘盂。．
我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？2.研读课文，重点**。（1）出示问题，引导学生思考。两个小孩争论的是什么问题？
他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
2）学生带着问题读课文，在书上圈点勾画。（3）对话交流。
两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。②他们各自的观点是什么？小儿甲。
日始出时近，日中时远。
他们是怎样说明自己的观点的？引导学生找出相关的句子：
小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（视觉）
小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（触觉）
小结：他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。
4）过渡语：他们争执不下，就去问谁？
设计意图】两个小孩的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？这是本课时的教学重点，更是难点。
教师引导学生读书、思考，圈点勾画，渗透着学习方法的指导。教师只是点拨，做一个引领者，正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”板块四感悟寓意，拓展延伸。
1.汇报交流，领悟寓意。
1）孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？（不能决也）（2）两小儿争辩的问题究竟怎样解答？
这个问题能难倒古代的圣人孔子，但难不倒掌握了现代科学知识的我们，你们愿意根据自己收集的资料帮他们解答吗？学生汇报自己查找的资料和对问题的解答。（课件出示动画）
本文中学生理解的难点是为何“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”和。
小儿乙。日初出远，日中时近。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，这是两小儿视觉和触觉上的错误，只凭教师口头的讲解，学生很难有比较直观的认识，为此设计了“错觉演示”和“太阳辐射”演示动画，让学生通过形象的画面，得到理性的认识。
3）通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？学生自由发言。
两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。（4）演一演。
分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人一组合作练习创造性的表演，教师巡视指导。
2.总结学法，拓展延伸。
1）总结学法：我们是采用什么方法学习这篇文言文的？学习文言文的基本方法：
反复认真读课文——联系注释说文意——研读交流悟道理。
部编六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计
两小儿辩日 教学设计。教学目标 一 知识目标。掌握下列词字句的读音和意思。东游 故 去 车盖 盘孟 探汤 孰为汝多知乎 了解相关文学常识知识。二 能力目标。培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。三 情感目标。学习孔子谦虚谨慎 实事求是的科学态度，...
人教部编版六年级下册语文《两小儿辩日》教案
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六年级下册 两小儿辩日
六年级下册 两小儿辩日 人教版教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 语文 人教版 六年级下册。课堂实录 一 从题入手，营造学习氛围。师 带有 日 字的诗句，你能说出一两句吗？生1 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。生2 日照香炉生紫烟。生3 日长风暖柳青青。师 胸中有积累，出口自成章，好。今天我...