《两小儿辨日》
教材分析。两小儿辩日》是人教版小学语文六年级下册第一单元第1课的一篇文言文课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。
这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
教学目标。知识与能力目标】
1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容；
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
过程与方法目标】
有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
情感态度价值观目标】
1、通过学习本文，增强学生热爱祖国语言文字的民族情感并能从课文中领悟做事要专心致志，不可三心二意的道理；
2、培养认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神；
3、学习两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
教学重难点。
教学重点】指导学生朗读和背诵。
教学难点】让学生参考注释弄明白每句话的意思。
课前准备。1、教学课件；
2、学生课前准备：搜集关于孟子、孔子的资料。
教学过程。1、创设情境，激情导入：
1、请你读读下面的句子。
1）三人行必有我师。
2）读书百遍，其义自现。
3）温故而知新。
4）学而时习之。
太阳，对于我们大家来说并不陌生。可是，面对每天都与我们见面的太阳，你是否产生过与它有关的疑问呢？它是早晨时离我们近，还是中午时离我们近？
关于这个问题，早在春秋时期就有两个小孩儿进行过激烈的争论。今天，就让我们穿越时空隧道去看个究竟吧。
2、今天我们来学习第二则文言文《两小儿辩日》（齐读课题）。
3、作者简介：
孔子（前551年9月28日——前479年4月11日）。名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人，汉族。
生于鲁国陬昌平乡（今山东省曲阜市东南鲁源村），享年72岁。孔子一生大部分时间都是从事教育，相传所收**多达三千人，贤人72，教出不少有知识、有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家、儒学学派的创始人。
二、初读课文，扫清障碍：
一）初读课文，读准字音，读通句子。
出示：孔子东游，见\两小儿\辩斗，问其故。
一儿曰：“我以\日始出时\去人近，而\日中时\远也。”
一儿以\日初出远，而\日中时\近也。
一儿曰：“日初出\大如车盖，及日中\则如盘盂（yú），此不为\远者小\而\近者大乎？”
一儿曰：“日初出\沧(cāng)沧凉凉，及其日中\如探汤，此不为\近者热\而\远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰\(shú)为汝\(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”
1、指名读，及时纠正字音。
2、指名读，读通句子。
3、指导朗读。
三、细读课文，理解文意：
1、学生边读边结合文后的注释，通过同桌合作方式理解文意。
2、汇报交流，有疑问的地方讨论解决。
（1）“孔子东游，见\两小儿\辩斗，问其故。”中的“辩斗”是什么意思？并说说其句的意思？
辩斗：辩论，争论。
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。）
2）“我以日始出时去人近，而日中时远也。”中的“以、去、日中”各是什么意思？你能简单的说说这句话的意思吗？
以：认为。去：离。
日中：正午。
这句话的意思：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。）
这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
3）“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 中的“及、盘盂”各是什么意思？
及：到。盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
这句话的意思：太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘子，这不是远小近大的道理吗？”）
4）“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”中的“沧沧凉凉、探汤”各是什么意思？你读明白这句话的意思吗？
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热，汤：热水。
这句话的意思：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”）
这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
5）“孰为汝多知乎？”中的“孰、汝”各是什么意思？你能说说这句话的意思吗？
孰：谁。汝：你。
这句话的意思是：“谁说你见多识广呢？”）
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
3、自由读课文，同座互相说说故事的内容，分角色表演故事。
4、理解文意有感情地朗读课文，注意读好停顿与语气，把两个孩子说话的语气给读出来。
四、精读课文，领悟道理：
1、读了课文，你对文中的人物有什么评价？说说你的理由。
1）两小儿善于观察、说话有理有据，喜欢探索，精神可嘉。
2）两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样。
3）孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。
2、引导学生进行小结：文章讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
5、合作**：
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉来判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
二是根据感觉来推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉冷。
2、两小儿为什么会有不同的看法呢？
因为两小儿认识思维的角度不同，标准不同，结果就不同了。
3、孔子答不上来，他的态度是怎样的？
他能实事求是。
4、由于古代科学落后，连知识渊博的孔子两小儿辩斗的结果是怎样的，那么你知道吗？
1cd ba
在图中，同样大小的a圆和b圆，看上去a圆比b圆大，在另图，看见白圆d比黑圆c大，但实际上两者一样大，这使我们得出这样一个视觉经验：同样的物体若置于不同的周边环境中，由于人眼观察物体时，所参照的周围物体大小及亮暗不同，就会有被视物大小不同的视觉错觉，这在物理学上称作光渗作用，利用光渗作用即可解释两小儿争辩的现象。
黑色背景下的白色物体，由于光渗作用，它在视网膜上要比实物大一些；白色背景下的黑色物体，情况恰恰相反，所以并产生了白大黑小的错觉（光渗错觉）。假如把画在黑色背景上的白圆点，跟画在白色背景上的同样大小的黑圆点，同时放在一起看，会觉得黑圆点要比白圆点约小五分之一。同时一个人，穿深色衣服的时候，要比穿浅色衣服显得瘦一点，就是这个道理。
大小和形状都相同的物体，由于采取不同的分割方法，便会引起人们的错觉。如图中的图形，是一样大小，由于左边采用横向分割，右边采用纵向分割，结果右图看起来高点，左图宽些，这种想象在物理学上称作“分割错觉”。
5、有关《两小儿辩日》中的科学知识：这主要是参照物的大小差异所造成的视觉差异。日出之初在天边，参照物是范围小的天边、山、树等，这样太阳看起来就比较大，如车盖。
日中时太阳在正中天，参照物是范围很大的天空，太阳看起来就小，如盘盂。
6、读了这个故事，你有什么启发？
1）学无止境，要不断学习。
2）善于观察，大胆质疑。
3）要实事求是，知之为知之，不知为不知。
6、课堂总结：
两小儿辩日不但辩出了两小儿的童真童趣、实事求是、细心周到、观念不同，也辩出了“学无止境”的道理。让我们看到一位虚怀若谷、实事求是、学而不厌的孔子。孩子们，这不是知识，这是知识下面加一个太阳，（师板书：
日）这是什么？（生齐读“智”。）让我们记住这两个有智慧的小儿，记住这个智慧的孔夫子吧！
七、布置作业：
1、背诵课文；
2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。
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