借助绘本续编童话。
设计意图：编写童话是三年级上册第七单元的作文训练。三年级是作文教学的起步阶段，学生刚刚迈入习作的门槛，而作文的要求又比低年级高出一个层次，很多学生对作文有畏惧心理，感觉无从下手。
那么，如何达到第二学段提出的“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”的要求呢？关键是要让学生有表达的欲望，做到有话要写，有话会写，有话能写好。因此，在本堂习作指导课上，我借助绘本《鼹鼠和雨伞》，创设生动的教学情境，让学生读故事、猜故事，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，续编鼹鼠智斗“海盗”的故事。
教学年级：三年级。
教学目标：1．品读故事《鼹鼠和雨伞》中几个片段，感受雨伞带给小鼹鼠的惊喜。
2．引导学生仔细观察图画，培养学生丰富的想象力。
3．能编写一个生动有趣的鼹鼠智斗“海盗”的故事。
教学重点：引导学生展开想象，会用具体生动的语言表达故事的内容。
教学难点：把故事编得神奇、有趣。
教学过程：一、 动画引入，展开想象。
1．老师知道小朋友都爱看动画片，今天，就为大家带来了一段。（**有关鼹鼠的动画片）
2．（动画定格在鼹鼠画面）小朋友，认识它吗？（板书：鼹鼠）来，跟它热情地打声招呼。你知道鼹鼠的家在哪儿吗？
3．小鼹鼠擅长打洞，土地下有它的王国，一个洞连着一个洞。可是，小鼹鼠不愿总呆在地洞里，你说他可能会出现在**？（学生猜）
4、小结：是的，这些地方小鼹鼠都可能会去。
二、大胆猜测，丰富想象。
一）修理雨伞。
1．看图。大家看，这一回小鼹鼠出现在**？（图p5）它在垃圾堆里发现了什么？（图p7）（一把坏掉的雨伞）（板书：雨伞）
2．猜测。小朋友，如果你在垃圾堆里发现了这样一把散了架的雨伞，你会怎么想，又会怎么做？
3．读文。小鼹鼠又是怎么想的？我们一起来看看故事是怎么讲的：
出示：我从来不丢弃东西。东西坏了我一定把它修理好，修好又可以用了。
于是，他开始——（引读）修理一把有条纹的小雨伞。（出示图p8）
师读：这可不是件容易的事啊！他动了很多脑筋，最后总算把伞修好了。小雨伞像新的一样。
二） 答谢鼹鼠。
1．想象。小鼹鼠修好了雨伞，非常高兴，小雨伞也很高兴，要感谢小鼹鼠。你们说，小雨伞会帮小鼹鼠做哪些事？
2． 读文。
我们小朋友真有想像力。小雨伞到底帮小鼹鼠做哪些事呢？我们一起来看。
看。（出示：图p9）
看，小鼹鼠把雨伞当作了什么？
出示：当风吹过，小雨伞像降落伞，慢慢往下降落。
3． 仿说。
出示图p11、图p20）这次，小鼹鼠把雨伞当作了什么？
能不能用这样的句式来说一说：
当小雨伞（它）像。
当小雨伞（它）像。
预设：当小雨伞落在河里，小雨伞像一只美丽的小船，又快又安全。
当小雨伞挂在树枝上，小雨伞像秋千，让小鼹鼠在树上荡来荡去。
4．评议。老师根据学生的回答适时鼓励，如，你太有想象力了；小雨伞真能干；小雨伞本领真大；小朋友，你们说，他哪个词说得特别好，我们小朋友如果在写话的时候能用上一些好词语，就能使语言生动起来；想象多么神奇、有趣……
三、品读文本，例文导航。
1．猜想。小朋友，你们瞧，小雨伞和小鼹鼠在一起多么快乐，它们之间会有什么有趣的故事发生呢？
小鼹鼠邀请了朋友们坐上了这只与众不同的船。这将是一次非常快乐的旅行，但在旅途中，总会发生一些意想不到的事。你看，这是怎么回事呀？
（出示图p13、p16、p17）四人小组内讨论一下。
2．读文。到底是怎么回事，你们想不想来读读故事？指名读。
出示：快乐的旅行开始了……
不好，三只小鸟一不小心啄了伞把上的按钮，雨伞马上合起来了，很快就往河底沉下去。
哗啦哗啦的水声和吵闹声，惊醒了河里正在睡觉的鲤鱼。它一张口，就吞下了小雨伞，只有伞把从嘴里露出来。
小鼹鼠绝不会放弃他的小雨伞，于是和鲤鱼展开了“拔河比赛”。“比赛”中，小鼹鼠碰到了小雨伞的按钮，小雨伞在鲤鱼的肚子里撑开了。鲤鱼变成一条圆鼓鼓的怪鱼。
他被吓坏了，像发疯似的，从岸这边游到岸那边，游来游去，撞上一块大石头，碰到了伞上的按钮。小雨伞马上又合起来。鲤鱼赶紧把伞吐出来，再也不想跟它打交道了。
3．引领。1）你觉得这个童话故事编得怎么样？（有趣、神奇、有意思）
2）（出示文字）你觉得，故事中的什么地方特别有趣，特别生动？快速读读这里的故事。交流。
预设： “它一张口，就吞下了小雨伞，只有伞把从嘴里露出来。”
引导学生发现：故事编得很离奇；用上表示动作的词把故事编得有声有色。
小鼹鼠绝不会放弃他的小雨伞，于是和鲤鱼展开了“拔河比赛”。
引导：真的是“拔河比赛”吗？其实是什么？（小鼹鼠在和鲤鱼争夺雨伞）作者把它说成“拔河比赛”，你们刚才想到了吗？作者的想象多么夸张。
小雨伞在鲤鱼的肚子里撑开了，鲤鱼变成一条圆鼓鼓的怪鱼。
引导： “圆鼓鼓”这个词用得多好，把鲤鱼的什么写出来了？（怪样子）
“他被吓坏了，像发疯似的……”
引导：看得出当时鲤鱼非常的——害怕，作者的想象多么奇特，故事编得多么有趣。
4．小结。小朋友，看来，丰富的想象、优美的语言，把童话故事编得有趣、奇特，引人入胜。（板书：想象有趣、语言优美）我们写作的时候，也要大胆想象，多用些优美词句。
四、设境习作，智斗“海盗”
1．讲述。小雨伞回到了小鼹鼠的身边，它们又在一起了，这回又会发生什么故事呢？夏天到了，小鼹鼠得到了一个西瓜，他把西瓜分成很多块，吹着口哨，招呼。
很多朋友来吃。正当他们吃的高兴的时候，一件可怕的事情发生了。大家看，谁来了？（图p30）
2．猜测。这可是只让小动物们头痛的狗，经常欺负小动物，大家称他为海盗。（板书：海盗）这次，你猜，小动物们有没有被海盗欺负，小雨伞又怎样帮小鼹鼠呢？谁能大胆地来猜测一下。
3．读词。我们小朋友的想象实在是太丰富、太奇特了，现在让我们也来当当童话作。
家，编一个鼹鼠智斗“海盗”的故事。（板书：智斗）让我们先走进词语超市，读一读：
凶猛猛扑迷惑攻击四处逃窜灵机一动大吃一惊垂头丧气。
4．编写。小朋友，编故事的时候，你可以选择超市里的词语。先试着自己讲讲看，讲完好把它写在纸上。
出示：小鼹鼠把西瓜分成很多块，吹着口哨，招呼很多朋友来吃西瓜。正当他们吃得高兴的时候，
五、习作赏评，分享智慧
1．集体评改。
谁愿意把你编的故事有滋有味地讲给同学听。（3名学生）
1） 指名读。
2） 抓住“想象有趣、语言优美”评改。
3） 小结： 好的童话，不光需要丰富、奇特的想象，还需要优美的语言。
2．同桌互改。
老师相信，你们肯定有更精彩的故事。文章不厌改，请把你编的故事读给同桌听听，让他来评一评你编的故事是否有趣、奇特。
板书设计。鼹鼠和雨伞。
智斗“海盗”
想象有趣、语言优美。
教学反思：三年级第七单元的编写童话故事，是一次想象作文的练习。编童话故事可以说是学生最喜欢写的一种作文，但学生对怎样编写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难。
因此，习作指导课上，我借助绘本《鼹鼠和雨伞》，抓住童话的特点——有趣和神奇作为写作指导的切入点，来续编故事，收到了较好的效果。
首先，激发了学生表达的愿望。课堂伊始，我以动画《鼹鼠和雨伞》片断引入，用聊天的方式切题，使学生拥有宽松的“写作心境”，敞开心扉，无拘无束地谈话。通过品读鼹鼠和鲤鱼进行“拔河比赛”故事，学生在快乐阅读中明白了编故事时想象丰富，语言优美，才能编出生动有趣的故事来。
习作指导不露痕迹，消除了学生对作文的惧怕心理。
其次，丰富了学生的想象。想象是编好童话故事的关键。课堂上，我让学生阅读“鼹鼠修理雨伞”这部分内容，让学生感受到这是一只勤劳、能干、聪明的小鼹鼠。
鼹鼠修好了雨伞，这把小雨伞会怎么感谢小鼹鼠？让学生进行猜测，学生按照常理猜测，当降落伞、挡雨等，当出现小鼹鼠把雨伞当作了小船、秋千时，开拓了学生的思维，丰富了学生的想象。再让学生按照句式说话：
当小雨伞像培养了学生的表达能力，为后续的续编故事奠定基石。品读例文 “拔河比赛”这部分，让学生明白编写童话故事时，事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要把动物看成像人那样有思维。正是有了前半节课充分的想象，在续编故事中，学生赋予了小鼹鼠和海盗狗人的神情、动作、语言和心理，有了很多个性化的创编。
但本节课也有一些遗憾，由于时间关系，在“习作交流、评改”这个环节中，留给学生再次修改的时间并不多。好文章是改出来的，今后，教学中，不光要引导学生如何修改习作，还应该留时间给他们修改。
附：优秀习作。
习作一：小鼹鼠把西瓜分成很多块，吹着口哨，招呼很多朋友来吃西瓜。正当他们吃得高兴的时候，从绿草地上突然窜出一条凶猛的大狗来，这可是只让小动物们头痛的狗，经常欺负小动物，大家称它为海盗。
海盗向小动物们猛扑过来。小鼹鼠一边对小动物们大喊，一边用雨伞遮挡海盗。其他小动物吓得纷纷逃窜了，海盗忙扑向小雨伞。
突然，雨伞不动了，海盗以为抓住了小鼹鼠，很高兴，大声吼着：“抓到你了！” 他把伞推到一边，但是没有用。
条纹伞下面什么也没有，只有一堆泥土。海盗对小鼹鼠发动了十几次攻击，结果都只是自讨没趣。海盗只好垂头丧气，鼻子几乎要碰到地面，无精打采地走了。
习作二：小鼹鼠把西瓜分成很多块，吹着口哨，招呼很多朋友来吃西瓜。正当他们吃得高兴的时候，一条凶猛的大狗突然从绿油油的草地上窜出来，它龇着牙齿，咧着大嘴，朝小动物们猛扑过来。
它就是经常欺负小动物，大家都非常头痛的“海盗”狗。
小动物吓得四处逃窜，小鼹鼠想：这可不好，大家乱成这样，肯定要被“海盗”狗咬伤或咬死的，我得想想办法。他灵机一动，想出办法来了。
小鼹鼠一边大声喊道：“朋友们，不要慌乱，快躲起来”，一边用雨伞遮挡海盗。海盗连忙扑向小雨伞。
小雨伞突然不动了，海盗狗冷冷地说：“看你们躲到**去？你这个小东西，马上要成为我的美餐了！
哈哈！”它用力地把雨伞推到一边，“咦，条纹伞下面什么也没有，只有一堆泥土。这只可恶的小鼹鼠到**去了？
”海盗狗不死心，用脚使劲地踩雨伞下的泥土，就是不见小鼹鼠的踪影。当它想去追赶其它小动物时，其它小动物已逃得无影无踪了。它只好作罢，耷拉着脑袋，朝前走去。
习作三：小鼹鼠把西瓜分成很多块，吹着口哨，招呼很多朋友来吃西瓜。正当他们吃得高兴的时候，突然，从草地上窜出一条凶猛的大狗来，它瞪大双眼，嘴巴不停地呶动着，朝小动物们猛扑过来。
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