北师大版五年级语文下册教学反思4 01教学反思

2单元《神奇的书》教学反思。

神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在此理念引领下，根据教学内容和教学目标及学生的实际情况，我运用了以下教学环节。使学生能在老师的指导下层层深入，从而达到感受、理解、欣赏诗歌内容的教学目标。

在导入新课后，我首先指导学生朗读课文，整体感知。采取自主学习、小组合作的方式：①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。

③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。（小组合作学习。小组中每人读一自然段。

说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。）

第二步教学指导是激趣课文，一道学生深入感悟诗歌内容。1、画一画书神奇在**。2、说一说作者的表达方式。

3、谈一谈自己读后的感受。4、教师小结：美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。

特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。

第三步是指导学生积累运用，升华认识。①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。②合作交流：

作者读一本书的方法对自己有什么启示？教师小结：书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。

感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。

最后引领学生总结全文，升华情感。1、充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。

同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。

教师小结：我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。

通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：在教学过程中只注重理解诗歌内容的指导，而忽略了朗读的指导与训练，使学生不能更深刻的领悟诗意。另外，这是一首适合朗诵的小诗，而教师却没有利用它来提升学生的朗读能力。

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：教学时，我将注重指导学生进行多种形式的朗读，从而体会书的神奇、美丽以及给人的兴奋和震撼。如初读诗歌时，我让学生自由大声朗读诗歌，把字音读准、句子读通顺。

在学生初步了解诗的大体意思的基础上，我让学生通过默读、自由读来体会诗的意境。精读升华感情时，我让学生通过齐读、同桌合作读、接读、比赛读等多种形式，加深对学生对诗歌的理解。