第五单元海鸥回来了。
单元教学分析：
本单元是在认识了10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上碱性教学的。学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了11-20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。在此基础上进一步认识11-20各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。
对于技术单位和数位以及10个一是一个十的认识，有利于学生初步体会表示数的位值制原则，为100以内数的认识乃至更大的数打下基础。在人数基础上接着学习20以内的进位加减法，有利于深化对数的意义的理解，发展学生的数感，也为后面的20以内的进位加减法以及多位数的加减法等奠定基础。教学目标：
1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位）”、十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。
2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。3、让学生充分借助已有的经验进行自主**，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。教学重难点：
重点：掌握11-20各数的组成和读写。
难点：20以内数的写法。11-20的数，读的是“10”而写的时候，只在十位上写“1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。
11——20数的认识。
教学内容：教科书第76～79页，11～20各数的认识。预设目标：
1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。掌握11-20各数的组成、顺序和大小。
2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。教学重点：
了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成。教学难点：建立计数单位“十”的概念。学具准备：小棒、皮筋、小计数器教具准备：情景图、投影仪教学过程：
一、欣赏歌曲，引入新课。
1、歌曲《海鸥》，和同学们一起唱歌。
让学生欣赏各种有关海鸥的**，为了让我们的生活环境更加美丽，青岛开展了挽留海鸥的行动。使得每年有越来越多的海鸥飞来。
2、出示情景图，教师引导学生观察：图上都有什么？看看图，你想知道什么？通过观察这幅图你能提出哪些数学问题呢？二、探索合作、解决问题。
1、数出沙滩上海鸥的个数⑴学生自己数。
你是怎样数出来的？数给大家听一听。
学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数2、教学11的组成及数位的认识。
如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。
用投影仪出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少个吗？学生观察、体会。
你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数来吗？学生动手操作。②学生交流情况。
通过对比，大家都觉得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。
通过这种摆法，你能发现什么呢？
学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1个一。（4）学习数位。
老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。②学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。十个位位1
小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（引导学生理解掌握计数器上数位的位置）⑸教学“11”的写法。
有1个十，我们就在十位上写1，这个1表示1个十；有1个一，就在个位上写1，这个1表示1个一。学生在田字格里书写并汇报写法。
小组讨论：“11”十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？学生发表见解。
3、认识11～20以内的其他数及数的组成⑴学生继续解答开始提出的问题。正确数出每个问题中的数量。
引导学生——刚才我们先摆小棒，然后拨珠，最后对准数位写出这个。
数，你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？⑶学生独立操作为主，可以进行讨论，按照摆小棒——拨珠——写数的步骤自学。
学生演示汇报自学过程。
通过刚才的操作和观察，你发现了什么？小组讨论后回答。
培养学生用自己的话表达发现的规律]4、教学20的认识。
刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来1只，共有多少只？⑵怎样用小棒来表示？学生自己动手操作并演示：
学生的摆法可能很多种，这时，教师要引导学生互相提出合理建议，得出正确方法。
5、引出课题——海鸥回来了。
—11～20各数的认识。
三、强化训练、巩固新知。
1、拨珠比赛。认识11～20以内的数。2、写写画画。
十个位位。十个位位。
十个位位。十个位位。
)（14203、按顺序写数。
4、小朋友来到海边喂海鸥，我们一起来好吗？如果你能选对，海鸥就能吃到食物。
1个十和2个一合起来是（）
12②20⑵“11”十位上的“1”表示（）
1个一②1个十⑶16里面有（）
6个十和1个一②1个十和6个一⑷有2个十，就在（）位上写2。
十②个5、根据本课教学内容渗透环境教育。
海鸥是我们的好朋友，同学们要保护海鸥，让它们永远留在我们美丽的海边，让我们的生活环境更美好。四、回顾总结、实际运用。
这节课我们学习了什么？学生思考所学内容。
信息窗一练习课。
教学内容：教科书第78～79页预设目标：
1、认识11～20各数，并能正确、流利地读出这些数。
2、正确书写11～20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。教学重、难点：
认识计数单位和数位，初步体验计数的发展和作用。教学过程：一、导入。
上节课我们学习了11-20以内数的认识，想不想检验一下自己学得怎么样？二、基本练习。
1、自主练习第1题：是泉10的练习。通过练习，学生体会先圈10再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十。
练习时，先让学生独立练习，再组织交流。交流时重点让学生说一说写出的数，十位上的1表示图中的哪一部分。练习完成后，可以指导学生进行数小棒、捆小棒的练习。
借助这种练习，让学生进一步理解计数单位十的概念，巩固数的组成。2、自主练习第2题是写一写，画一画。帮助学生理解数位意义、数的组成以及读法、写法。
可以让学生独立去做，然后交流为什么这样写、这样画。
3、自主练习第3题按顺序写数，是对20以内数认识内容的加强。4、自主练习第4题：是20以内数的顺序练习，目的是通过游戏的形式，再次巩固20以内数的顺序，明确20以内数的大小。
5、自主练习第5题：是数的组成练习，目的是让学生进一步明确20以。
内数的组成。练习时让学生多说说自己是怎样想的？并引导学生利用对口令、考考我的同桌的形式让学生自己出题进行练习。
6、自主练习第6题：同桌比赛看谁能又快又对的翻到相应的页码。三、发展练习。
1、自主练习第7题：是带有数学方法的猜数游戏。游戏规则：
一人出数，另一人也出一个数并告诉对方“我的数比您的数大得多（或小得多、差不多的范围）让对方才是一个什么数。对方可以采取逐步逼近的方法猜出这个数。
3、自主练习第8题：是比较大小的练习。学生独立完成交流订正。
4、自主练习第9题：是估算练习，培养学生初步的估计意识和能力。5、自主练习第10题：
是集合思想的渗透练习，目的是找比15大的数和小的数，让学生知道在一定标准下，可以有多种答案。做完题后，可以让学生继续找比15小的数有哪些，一共有几个？让学生初步感知比15小的数的整数是有限的，体会集合的有限思想；再让学生找比15大的数，让学生初步感知比15大的整数是无限的，体会集合的无限思想。
6、自主练习第11题：是找规律练习，目的是发展学生的数感。可依然故而生自己独立填写，学生可以运用数数的不同方法找到蕴含的规律，一可以根据相邻两个数相差几找到答案。
交流时重点让学生说说自己是怎样想的，展示不同的思维方式。四、小结。
这节课你有哪些收获？
信息窗2——喂海鸥。
教学内容：课本第80——81页教学目标：
1、进一步巩固认识11——20各数。掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样化。
2、认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。3、结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提高学生的学习兴趣。教学重难点：
1、进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。2、能够正确的计算20以内不进位、不退位的加减法。教学具准备：记数小棒教学过程：一、激情导入。
同学们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥，这节课，我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！二、**新知。
1、出示情景图，让学生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。有困难的同学请别的同学帮忙。
2、你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）还剩多少桶？3、解决问题。
1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？
2）**算法，交流算法。注意引导学生总结3+12=15，12+3=15。（3）生先独立思考自己想怎样解决第2个问题，想一想解决问题2需要用到哪些数学信息？
学生找到数学信息后，让学生列出算式。并列出算式，写出得数。
4、总结十几加几和十几减几的计算方法。
都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上10.
4、认识加减法各部分的名字，先学生自己起，然后与教师进行交流。然后小博士引出：
12 + 3 = 1517—4 = 13加数加数和被减数减数差。
学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。三、练习。
1、自主练习第1题、第3题。这两题是对比题。通过练习，学生明确每组中两个算是的联系和区别。
教师要注意引导学生在计算中感悟“十几加几”和“十几减几”可以运用比较简捷的算法。练习时，让学生独立完成，然后比较这两道题在计算时有什么相同和不同，达到训练的目的。
2、自主练习第题：是看图列算式，这是本节课所学计算的运用。练习时，让学生先说明图意，再列出算式。这样，既运用所学知识解决问题，又培养学生的语言表达能力。
3、自主练习第5题，按顺序写数。这是对20以内数的顺序的实际应用。练习时，让学生既要让学生按从小到大的顺序排列，又要适当补充从大到小的顺序数数。
四、小结。本节课你都学到了什么？有哪些收获。
信息窗2练习课。
教学内容：课本第82-83页教学目标。
1、进一步巩固认识11——20各数。体会计算方法的多样化。2、认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。
3、结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提高学生的学习兴趣。教学重难点：
1、进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。2、能够正确的计算20以内不进位、不退位的加减法。教学具准备：记数小棒教学过程。
一、基本练习。
1、出示口算卡片进行口算练习，练习时说一说自己是怎么算的，帮助有困难的学生选择适合自己的计算方法。2、说说加减法各部分的名称。二、提高练习。
1、自主练习第6题、第7题：都是对十几加几和十几减几的实际应用。练习时，要让学生读懂题意，可以让学生说说图中有哪些数学信息和问题，再独立解决。
2、自主练习第8题：这是填出方框里的数，目的在于让学生在练习中进一步熟悉这些数的组成。
3、自主练习第9题：呈现的是一个小嘴活动的形式。教学时，可以组织学生开展以下这样的说一说的活动，让学生在练习中巩固知识，学会合作和交流。
三、发展练习。
1、自主练习第10题算一算，涂一涂。本题是20以内不进位和不退位的综合练习题。练习时可以让学生按要求独立的去计算和涂颜色，然后在涂完颜色后说说看到了什么，以增强练习的趣味性。
2、有能力的同学完成聪明小屋。聪明小屋是从一组数中找出不同的数，培养学生思维的灵活性。学生只要找出一种方法并说出原因就可以。
第一组数：11 13 15 16 17 19，可以选16，因为其他数都是相差2.也可以说16是双数，其余的数是单数。
也可以选11，因为只有11，是个位十位上的数一样。
第二组数是5 10 12 15 20，可以选12，因为其他数都是相差5；也可以选5，因为5是一位数，而其他是两位数。四、小结。
这节课你有什么收获？
我学会了吗丰收园。
教学内容：第84页我学会了吗及丰收园。教学目标：
1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数；2、考察是否掌握了数的顺序，会不会比较大小；
3、考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法等。4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。教学过程：：
一、全面回顾，归纳整理。
1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼第五单元我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？
让学生自我整理，畅所欲言。
2、根据学生的发言随机整理出几大项：（1）数数（2）数的组成（3）认识数位。
4）十几加几、十几减几（5）加减法各部分的名称。（6）解决问题。
在学生发言的过程中教师随机进行练习巩固。二、创设情景、具体考察。
出示情景图）1、整理复习。
仔细观察图中有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？2、整理复习其他内容。
根据这幅图你还能提出哪些问题呢？
1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友。
2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘。
3）左边的小朋友比右边的多几个。
根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。
三、互相交流，自我评价——丰收园。
1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了）
2、照样子，组长组织小组内评价。
3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。
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