青岛版一年级科学第五单元教学设计。
课题：放大镜。
教学目标：1、 知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。
2、 在教师的指导下掌握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。
3、 乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
4、 了解使用工具可以给人类生活带来便利。
教学重点：在教师的指导下掌握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。
教学难点在教师的指导下掌握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。
教学准备：放大镜、邮票、有关放大镜的**、**资料、多**课件等。
教学过程：一、 问题与猜测。
课前教师准备了邮票，请大家仔细观察，看看邮票上印有什么图案？
学生观察邮票）
邮票上印有我国最伟大的建筑---万里长城。邮票上的长城那么小，怎么才能观察得更清楚呢？
学生讨论并回答）
同学们讨论后，认为借助工具---放大镜来观察是最科学的方法。那我们就在放大境的帮助下，一起来观察邮票上的邮票吧。
板书：放大镜)
二、 **与实践。
活动。一、认识放大镜。
1、 观察实验桌上的手持放大镜，看它是由哪几部分构成的。
2、 以小组为单位，观察放大镜的结构，教师巡回指导。
结合教科书，教师提示学生用手触摸镜片，感受与普通镜片的不同。）
3、 小组内讨论并汇报。
4、 总结：大家通过认真地观察，得出放大镜是由镜框、镜片、镜炳3部分组成；放大镜的镜片中间厚，边缘薄。
活动二：使用放大镜。
1、 小组内讨论放大镜的使用方法，并请小组代表进行演示。
课件出示：放大镜的使用方法)
2、 请学生根据正确的使用方法对刚才的演示进行评价。
3、 学生选择自己喜欢的物品进行观察，组内讨论：使用放大镜前后，物体的大小有什么变化？
4、 以小组为单位汇报所观察到的现象，得出结论：和用肉眼观察相比，使用放大镜观察物体更为清楚。
板书设计：和用肉眼观察相比，使用放大镜观察物体更为清楚。)
三、 拓展与创新。
1、 在生活中，哪些地方用到了放大镜呢？学生根据自身生活经验进行回答。
2、 出示课件：放大镜在各个领域的应用：
1） 电子行业各项操作的检查、加工、安装及修理；
2） 美容行业的面部**、毛孔的观察；
3） 艺术品德雕塑和鉴赏；
4） 照相机、钟表等的检查及修理；
5） 日常阅读使用。
3、 总结：生活中处处能看到放大镜的身影；工具是人类生活的好帮手。
板书设计：放大镜在生活中的应用。
课题：我的削笔刀。
教学目标：1、 体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2、 举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3、 在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4、 乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听，分享他人的信息。
教学重点：举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
教学难点：举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
教学准备：学生课前自备铅笔、卷笔刀和手摇转笔刀、多**课件等。
教学过程：一、 问题与猜测。
1、 教师提问：铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？同学们会用哪种削笔工具削铅笔呢？
2、 课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀3种削笔工具的**，请学生自己自由选择并说出理由。
3、 总结：通过学生们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。
4、 到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！
二、 **与实践。
活动。一、使用铅笔刀削铅笔。
1、 教师示范铅笔刀的正确使用方法。
2、 课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。操作前提示学生可以在桌面上铺一张纸用来收集铅笔屑。
3、 学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡回指导。
4、 交流使用铅笔刀削铅笔的感受。
活动。二、使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
学生组内使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔，教师巡回指导。
活动。三、说说我们的感受。
1、 让学生在3种削笔工具中选出自己认为最安全、最实用的工具，并说明理由。
2、 学生组内讨论并汇报，教师评价总结。
3、 教师出示电动削笔刀，请学生上台使用，并对比3中削笔刀说出使用感受。
4、 总结：不同时期的削笔刀都是科技产品，它们的不断更新给我们的生活带来了方便、快捷。
三、 拓展与创新。
1、 课件出示：算盘与计算器，蒸汽列车与动车组列车的**。
说说它们的发展给人们生活带来了哪些变化。
2、 提出问题：你还知道生活中有哪些常见的科技产品？
3、 结合这些科技产品，以其中的一种产品为例说一说它的发展变化给生活带来了什么不同。
4、 小组讨论并汇报。
5、 总结：科技产品的不断发展，改善着人们的生活，给人们带来了便利、快捷和舒适。
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