小学数学青岛版五年级上册窗2第四单元教案

小学数学青岛版五年级上册。

教学内容信息窗2学习目标知识与技能知识目标：1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义。2．初步掌握解含有加减法简易方程的方法并会检验。

过程与方法培养学生理解、计算能力。情感态度价值观通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。学习重点使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。

帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。学习难点使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。

教学方法讲解法，归纳法教学过程。

一、创设情境、导入新课师：（出示金丝猴**）大家认识这是什么动物吗？生：金丝猴。

师：金丝猴是我国一级保护动物，我们一起来看看有关它的资料（出示资料）（学生自由阅读）二、新授。

师：根据资料你能提出什么数学问题？

生：2024年比2024年大约增加了多少只金丝猴？生：860-600=200(只)

师：能不能用x表示增加的只数，用方程表示2024年和2024年的只数之间的关系。生：600+x=860

师：那究竟x等于多少呢？我们先借助天平来研究一下吧。

教师用天平演示，得出在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立）（学生划下来并背诵）师：根据我们刚才演示得出的结果在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立这一规律，我们一起来试着解出刚才的方程。

师在黑板上讲解解方程的过程和检验方程的过程，强调使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。）三、自主练习。

1、集体做练习第1题，强调在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立。2、学生自己做练习第2题，集体订正，强调写“检验”。

3、教师引导学生说出第3题怎样设方程的x，然后学生自己解方程。四、小结。

师：这节课你学到了什么？我们换一种思路来研究。

（1）2024年大约有多少只黔金丝猴？--600只（2）增加了一部分黔金丝猴---x只（3）2024年大约有多少只黔金丝猴？--860只。

4）你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？

出示：2024年的只数+增加的只数=2024年的只数。

教学用方程解决问题的一般书写格式。

1)先写“解：设大约增加了x只黔金丝猴？”（2）再根据等量关系列方程。

3）然后利用等式的性质求方程的解，像这样求方程解的过程就叫做解方程。

4）最后要检验并写答。把方程的解代入方程，看看等式的两边是否相等，如果相等它就是方程的解。我们也可以口算检验是否正确。

教学反思：学生以前学的都是等式的量之间的关系来计算方程，本册书所学的解方程的方法和以前不一样，需要很长时间来转变。学生对于方程两边同时加上或减去同一个数这个概念能够理解，但是在计算时总是马虎，或者左边加了，右边就忘，需要加强练习。

检验的过程学生初次接触，具体写法不熟练，总是遗漏。对于应用题用方程解答，学生还需要练习。