第一单元小数乘法。
小数乘整数一（累计1）
教学内容：教科书第2页，例1及“做一做”。
教学目标：1.创设购物情景，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题，初步理解“小数乘整数”的算理。
2.培养学生自主探索的意识和创新的精神。
教学重难点：
理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法。
教学过程：一、 复习铺。
1、填空：2．5元角3.75元=( 元( )角(
0.72元=( 元( )角 355角=( 元
103角=( 元5.5米=( 米（ ）分米。
9.38米=（ 米（ ）分米（ ）厘米。
二、学习新知：
1.谈话引入：节假日时，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，……
2.出示主题图：
1)师：从图中你得到哪些信息？学生回答。
师：你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。
学生思考后，在小组内交流。
集体交流：方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元。
方法二：3.5×2=7元 7+3.5=10.5元。
方法三：3.5元=35角 35×3=105角=10.5元……
师：说得不错，能把竖式列出吗？( 重点说明将元转化为角的方法。)
2)师：根据图中给出的信息，你还能提出什么问题？提出问题并独立解答。
3.引导学生提出买风筝计算钱数的问题。
学生独立完成后，在小组内交流，再请几位同学说一说。
师：买9个鱼形风筝要多少钱？
学生讨论完成。学会使用将元转化为角的方法。
三、巩固练习。
课本第2页“做一做”
四、课堂小结：
小数乘整数二（累计2）
教学内容：教科书第2页例2及“做一做”。
教学目标：1．使学生理解小数乘整数的意义，自主探索小数乘整数的计算法则，并能正。
确运用法则计算小数乘整数的乘法．
2．培养学生的比较能力、类推能力，掌握利用旧知识推导新知识的学习学习。
教学重难点：
理解小数乘整数的意义，能正确运用法则计算小数乘整数的乘法．
教学过程：一、复习铺垫：
1.下面各数，去掉小数点后，各扩大了多少倍？
2.复习回顾因数与积的变化规律。
二、学习新知识：
1.出示：0.72元×5=?
师：你们会计算吗？那0.72×5=?你能不能把它转化成整数来计算？72×5你会列竖式计算吗？
讨论： 把0.72的小数点去掉了，这个小数起了什么变化？猜一猜它们的积又要起什么变化？根据什么？
师：“要把360缩小它的1/100，就要把小数点怎样移动？”（小数点向左移动两位）
那么0.72×5=3.60,观察一下，因数和积各是几位小数？小数最后的0可以去掉。
0.72 扩大到它的100倍 72
3.60 缩小到它的1/100倍 360
2.师：通过以上的讨论，同学们已经掌握了小数乘整数的计算方法，谁能把这个计算方法归纳一下。（同桌之间互相说一说）
3.引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。
按整数乘法的规则进行；
处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积一般来说也应有几位小数；
算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积的小数末尾的“0”可去掉。
三、巩固练习：
1.不计算，直接运用这个法则说出下面各题的积应有几位小数吗？为什么？
学生回答后，要求学生计算出结果，用结果和刚才的答案对比一下，看是否正确。
2.完成第3页中“做一做”第题。
小数乘整数与整数乘整数的不同点：
小数乘整数先要转化为整数乘法来算，积要根据因数的变化作相应的调整。
小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。
3.学生出题考学生的活动，由一个学生出3道小数乘整数的乘法题，另一个学生说出这些乘法算式的积有几位小数后，再把它算出来．然后两个学生交换出题、答题．
四、全课总结：
五、作业：课本第4页中第题。
教学反思：小数乘小数（累计3）
教学内容：教科书第页例3、例4及“做一做”。
教学目标：1．使学生初步理解、掌握小数乘小数的意义和计算法则．
2．培养学生的分析能力、类推能力和合作精神．
教学重难点：
重点：理解小数乘小数的竖式算法和算理。
难点：积的小数位数不够，应在前面用0补足。
教学过程：一、复习铺垫：1.口算．
2.说一说小数乘整数的计算法则。
二、导入新课：
1.谈话引入：
师：学校宣传栏上的一块长方形的玻璃碎了，这块玻璃长2.4米，宽0.
8米，如果每平方米要用油漆0.9kg，一共需要多少千克油漆？（先求什么。
再求什么）谁能列出算式？（2.4×0.
8）这个算式和我们学过的算式有什么不同？
2.让学生自主尝试计算2.4×0.8.
3.织学生共同研讨： 2.4×0.8的竖式算法及算理。让学生将有代表性的方法展示出来，并简述其道理。
方法一：“米”化为“分米”，将小数乘法转化为整数乘法来计算。
方法二：把小数转化为整数计算，再把计算结果转化为整数小数。
对照上述两种方法，教师应引导学生沟通两种方法的联系，以帮助学生理解 “2.4×0.8”的算理。
再让学生计算出所需油漆的重量：0.9×1.92=1.728（千克）
4.巩固练习：课本第5页“做一做”。
讨论一下怎样点上小数点？0.45×0.
6：引导学生理解在没添小数点之前，积270还不是小数，所以这时候的0不能去掉，只有打上小数点以后，0.270中的0出现在小数的末尾，这时才能依据小数的性质去掉0。
4.教学例4。
1) 出示例4：0.56×0.04。
2) 请各小组代表说一说小数乘法是怎样计算。
3) 师：讨论一下怎样点上小数点？
0.56×0.04：积的小数位数不够，应在前面用0补足。
5.引导学生总结小数乘小数的计算法则。
三、巩固练习：
1.说出各题的积应有几位小数后算出结果．
2.课本第6页“做一做”第1题。
四、全课总结：
五、作业：课本第8页第1题前3列。
小数乘小数练习（累计4）
教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、新课导入。
1.谁来说说小数乘法的计算法则？
2.今天我们继续学习小数乘小数，重点**积的小数点的位置。
二、合作**。
1、组织学生在小组合作中完成课本第6页“做一做”第2题。
2、学生讨论。
3、引导学生归纳小数乘法的计算顺序。
三、小结小数乘法的计算方法。
四、请做下面一组练习。
1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
2) 引导学生观察思考。
你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）
怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）
计算0.36×0.03时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？(要在前面用0补足，再点小数点。)
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？
3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出小数乘法的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）
4)专项练习。
判断，把不对的改正过来。
根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
五、应用。1、在下面各式的积中点上小数点。
2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
3、p.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
六、作业。课本第9页第6题。
用小数乘法解决问题（累计5）
教学内容：教科书第7页例5及“做一做”。
教学目标：1．使学生学会用小数乘法解决实际问题。
2．通过创设问题情景，使学生在解决问题中领悟有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。
教学重难点：
理解“用小数倍表示两个数量间的含义”。
教学过程：一、复习铺垫。
列竖式计算。
新人教版五年级数学上册《小数乘小数 一 》第一课时教案
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