部编版二年级语文上册《一封信》教学设计。单元。三。
课题。一封信。
课时1授课日期。
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
教学目标。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点教学。
、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
难点２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。课型。
教学方法。新授教学**课件。
讲授法、演示法、练习法。
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一。
教学过程。些什么事情？
2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把。
我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
教学过程。2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
3）**车读生字。（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。
板书设计教学反思。
单元三课题。
一封信。课时2授课日期。
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
教学目标。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点教学。
、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
难点２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。课型。
教学方法。新授教学**课件。
讲授法、演示法、练习法。
一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。
教学过程。3、写字指导。
二、理解过程，品味语言。
1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。
1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
3）学习用“总是”说一句话。
教学过程。3、指导朗读。（1）师引读。（2）生领悟读。4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考：
露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。
1）找出露西第二封信的内容，读一读。（2）重点句子。
1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"
这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）（3）重点句子。
2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达。
的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？
说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？
在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？3、明白其中的道理。四、课堂延伸，拓展练习。
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
板书设计教学反思。
这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。
不足之处：孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。这也让我有所感悟：
学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。
部编版二年级语文上册6一封信教学反思
一封信 教学反思。一封信 是第三单元的一篇课文。本单元以 儿童生活 为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受 对亲人细致的体贴，对于学生能起到很...
部编本语文二年级上册一封信教学设计
课题人文性主题工具性主题教学目标。一封信。课型。精读课。在信的内容中感受露西对爸爸的体贴。阅读主题 从信中对事物的描述和选择体现不同的情感。表达主题 有感情的朗读课文，学习用事物的描述表达不同的情感。1.有感情朗读课文，感受文中事例所表达的情感。2.认会本课的17个要认的字，会写10个要求会写的字。...
部编版二年级上册语文第6课一封信教学反思
精品文档。用心整理。教学反思 成功之处 1.训练学生从文中提取信息的能力。课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。可以在找到的句段旁写上批语，做上记号 同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书...