6一封信。
教材分析。课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息学情分析。
本文情感细腻，只是信件内容穿插在对话中，学生不易找全，所以在备课时可以先让学生圈画标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信的内容摘录下来。教学目标：
1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点。
.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。重难点突破措施：
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。教学过程：
第1课时。一、谈话激趣导入。
1.师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2.揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。
1.根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2.识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜。
1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
3）**车读生字。
4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！
5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1.请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一。
封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2.找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3.自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。
1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2.全班交流，互相提醒。
3.观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4.教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6.教师点评。五、总结全文。
第。2课时。
一、听写词语，复习导入1.听写词语。2.对照批阅。3.写字指导。
二、理解过程，品味语言。
1.学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2.汇报交流。
1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
3）学习用“总是”说一句话。3.指导朗读。（1）师引读。（2）生领悟读。
4.学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：
露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？
找出相关句子画出来。
5.汇报交流。
1）找出露西第二封信的内容，读一读。
2）重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）
3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6.这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7.“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。
这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？
像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8.将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？3.明白其中的道理。4.朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。板书：
6.一封信。
第一封：想爸爸台灯坏了冷清。
第二封：家里很好自己修台灯希比希活泼看电影。
教学反思：本课最想反思的是拓展练习这一教学环节，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。
令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：
也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：
学习生活中，老师、家长与孩子。
之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。
部编版二年级语文上册《一封信》教学设计
部编版二年级语文上册 一封信 教学设计。单元。三。课题。一封信。课时1授课日期。1 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。教学目标。3 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力。4 懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点教学。初步体会当说话人在话语后面时的标点符号...
06 新部编人教版二年级语文上册一封信
4 交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！5 认读词语。三 再读课文，理解感悟。1 请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。2 找一找，看看哪些自然...
部编人教版小学二年级上册语文《一封信》教案
一封信。教学目标 1.认识 封 灯 等14个生字，读准多音字 朝 重 结 重点识记 鲜 削 刮 重点指导 封 信 的书写。2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。教学重点 识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。教学...