一封信。
教学目标】1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。
3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。
教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
教学准备】信封、字卡。
教学过程】一、联系生活，谈话导入。
1.借助谈话，引出“写信”这种****。
2.学写“封、信”两个字。
观察结构。关键笔画。
二、检查预习，扫清字词障碍。
1.同桌互读，交流方法。
2.学习多音字。
引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。
3.借助**、字串突破难点。
4.回顾巩固，检查掌握情况。
三、深入阅读，提取信息。
一）抓住关键问题理解文本。
露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？
二）借助第一封信，学习提取信息的方法。
1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。
2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。
3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。
三）应用方法，提取信息。
1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。
2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。
3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。
四）对比阅读，体会情感。
1.采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。
2.小组汇报。
1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。
2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。
通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。
3.创设情境，配乐朗读。
通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。
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