《长城赞》第一课时导学案。
主备人：刘扬审核人：刘扬复备人：申朋娥。
教学目标：1、能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语。
2、了解对联的常识。
3．有感情地朗读课文，，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、对联的常识；
2、说明的顺序。
3、理解课文内容，深刻领会语句的内涵。
教学方法：导、学、探、练、清。
教具使用：多**。
教学安排：二课时。
教学过程。第一课时。
一、情境导入：
1、你知道中国的象征物有哪些？……板书课题：长城赞。
2、教师补充有关长城的资料及相关**。
二、自学思考。
1、初读课文，扫清语言障碍。
认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海。
2、你对对联了解多少？说说对联的特点，并且试着对读。
3、再读课文初步了解课文内容、大意。（叙述了长城悠久的历史、描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光。赞美了黎庶百工的聪明才智和坚强毅力。）
2、联系对联，看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城？（从时间、空间角度）
三、 合作**。
正确、流利朗读全文，同桌间、小组间互相读一读，评一评。思考问题：
1、每一段共有几句话，每句话讲了什么？（更迭变化、艰辛劳动、聪敏才智坚强毅力）（长城雄姿、点缀锦绣、增添奇观）
2、你感受到了什么？文章的题眼是哪个字？赞。主要是歌颂这伟大的工程，歌颂修筑这伟大工程的人们，歌颂这伟大的工程显示这伟大气魄。
四、达标训练1、根据课文内容填空。
）春秋，（ 秦汉，（ 辽金，（ 元明，（ 两千年。数不清将帅吏卒，（ 费尽移山心力，修筑此伟大工程聪明智慧，血汗辛勤。
）峻岭，（ 荒原，（ 瀚海，（ 绝壁，（ 十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如（ ）点缀成。
2、解释下列词语。
将： 帅： 吏： 卒： 跨： 荒原：
瀚海： 绝壁纵横：
3、背诵本文。
五、堂清检测。
1、根据课文内容填空。
）春秋，（ 秦汉，（ 辽金，（ 元明，（ 两千年。数不清将帅吏卒，（ 费尽移山心力，修筑此伟大工程聪明智慧，血汗辛勤。
）峻岭，（ 荒原，（ 瀚海，（ 绝壁，（ 十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如（ ）点缀成。
2、解释下列词语。
将： 帅： 吏： 卒： 跨： 荒原：
瀚海： 绝壁纵横：
教学反思：课前让学生搜集了有关长城的资料，通过课上交流，先帮助学生了解长城的悠久历史。在此基础上，让学生先充分的品读课文，读正确、读流利，为理解课文做准备。
接下来让学生对照对联的特点，逐句的找对应关系，将文章从体裁形式上加以分析，让学生更好的感悟对联的特点。在完成这两个环节后，把时间交给学生，让学生在小组内逐句品悟，深入理解语句的内涵。
长城赞》第二课时导学案。
主备人：刘扬审核人：刘扬复备人：申朋娥。
一、复习导入。
1、对联有何特征？
2、背诵这首长联。
二、自学思考。
1、联系对联，看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城？ （认真默读，勾画重点词句，小组讨论）上联：上下两千年、修筑的过程(多)、（毅力智慧辛勤）巍峨的丰碑下联纵横十万里、建筑丰富多样、美不胜收、（壮丽的奇观）起伏奔腾、飞舞盘旋。
2、为什么说长城“为中华民族留下巍峨丰碑”“给世界增添壮丽奇观”？
三、合作**。
本文都运用了那些修辞手法？找出并分析其作用。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。
起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
四、达标训练。
1、上联从时间角度，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。
2、下联从空间角度，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位
五、教师小结：
长城是我们中华民族的自豪，是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕，经济发展再创奇迹，民族复兴指日可待！让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹！
1、欣赏长城**风景，学生深情朗读课文。
2、音画中教师深情抒怀，结束教学。
六、堂清检测。
1、上联从角度，点明盛赞中华民族的。
2、下联从角度，描绘长城的雄姿，指出长城。
3、默写这首长联。
板书设计：
上联（时间） 巍峨的丰碑
长。城赞民族自豪感。
下联（空间） 壮丽的奇观。
教学反思：在精讲课文时，我设计了这样的问题：“对联中哪些语句是我观察到的景象”，引领学生寻找到作者的观察点：
上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。进而再根据特点设问：作者由观察到的景象联想到了哪些内容？
从而体会作者创设的意境：长城凝聚了古代无数劳动人民的辛勤和智慧；气势浩大的工程使长城成为世界奇观名副其实。明晰了文章的写法，我再顺势布置一个小练笔：
请学生结合生活实际，写一个由观察而展开联想的小片段。
索桥的故事》导学案第一课时。
主备刘扬审核刘扬复备申朋娥。
教学目标：
1、搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
2、引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。
3、让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
教学重难点：
体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系；体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。
一、激情导课。
1、索桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起了走遍天下路，难过岷江渡”。如此惨状，令私塾先这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（１８五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生去了解它，解它的故事，体会其中蕴含的道理。
2、板书课题，齐读课题。
3、作者简介。
巴金（2023年11月25日－2023年10月17日）四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
巴金晚年提议建立中国现代文学馆和*****博物馆。代表作《家》《春》《秋》爱情三部曲《雾》《雨》《电》
二、自学提纲。
1、检查字词掌握情况：缝隙雪冤竹索都江堰安澜桥（注意“堰”“ 澜”的写法）
3、梳理文章结构：索桥什么样子？为什么要修建索桥修建的索桥？怎么修建的？索桥到底有哪些故事？
三、合作**：
理清文章的写作思路，列出提纲。
简介索桥四川灌县安澜桥桥身桥面桥栏桥墩。
桥上所感分水鱼嘴都江堰前人的心忙碌的年轻人。
桥下所悟桥的故事何公何母桥伟大的心给人们温暖。
点明主旨比故事更美更好的东西。
四、堂清练习。
1写近义词疲乏便利贴近反义词忙碌光滑整齐。
2、按要求改写句子
1)他们的心不是跟两百多年前那些人的心一样么？（改为一般陈述句）
2)何公何母的心给每一个过桥的人添一些温暖。（缩句）
3)都江堰便是两千多年前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤（缩句）。
教学反思：这篇文章故事简练，意蕴深远，这篇课文我彻底放手，让学生自学，感悟，用批注的办法学习课文。学生能找出重点语句，分析让作者感动的是什么，他得到的比故事更美、更好的东西是什么？
但整体自学的效果不是很好。会找重点句，不会从文章内容想开去。学习本文围绕中心选取材料的写法，都是在我的引导下完成的。
真不知道自己哪做的不对，培养学生的自主阅读能力，阅在自主合作、**中共同感受人间的美好心灵。体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
索桥故事》第二课时导学案。
主备刘扬审核刘扬复备申朋娥。
一、复习导入新课：回顾本文的写作思路。
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？小声读课文第一自然段，找出描写索桥建造特点的语句读一读，把其中你感受深的语句画下来。
2、全班交流：运用书中的语言信息并结合相关资料介绍“索桥”。
3、“索桥”虽然是那样的简陋，可走在上面别有一番情趣。想象一下他们走在桥上时的感受。
二、自学提纲：
1、通过读重点语句并结合搜集到的资料了解了索桥的建造特点，那索桥究竟发生了哪些动人的故事呢？
2、（出示句子）“索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有许多动人的故事。”千百年来，是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事？请同学们快速浏览课文，找出有关的语句。
3、两千两百多年前人们的心和何氏夫妇的心究竟是怎样的心呢？建造都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有一颗什么样的心，全班的交流中逐渐感悟到（：几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。”）
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