unit 6 where is my eraser?
第一课时。教学目标。
1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom.
2.掌握词汇的复数形式。
3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学准备。1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2.学生各自准备红色水彩笔。
教学方法建议。
1、课程导入。
课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。
2．课程展示活动和过程。
1）新课展示part a:let’s learn
1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用yes或no来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。
学生观察后，师生共同说出：that’s a window, that’s a window, window,two window...
2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3.教师教授open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。
反之教师关上门或者窗：close the window/door,please.
4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair.
教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。
5.教师说指令：stand up/sit down.
教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：
do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。
6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。
t: where am i?(教师四处张望，迷惑不解的样子）oh ,i’m in the class room.
t:where are you? are you in the classroom? yes,you are in the classroom,too.
t:where are we? we are in the classroom.
在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句where are you?
2）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。
3）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：
window！window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。
3、操练活动的设计。
part c:look and write
1.教师**let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。
2.教师组织学生仔细观察look and write部分的**并回答问题。
3.教师在学生回答问题的同时，强调名词的复数形式，并注意复数形式后缀-s的发音。
板书设计： unit 6 where is my eraser?
chair desk window door floor
椅子桌子窗户门地板
classroomwhere are you?教室。
三年级下册英语第六单元
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