最新部编二年级语文下册识字3《“贝”的故事》
教学设计及教学反思。
教学目标】1.会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点？。
4.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。5.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。【教学课时】
2课时【教学过程】
第一课时。一、激趣引入。
1.观察，说说你的发现。（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚2.说说你的发现。
生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。生2：
第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
3.师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4.揭示课题：“贝”的故事。二、初读课文，了解预习情况。
1.请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。
2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。(3)有不认识的生字圈出来。(4)了解课文主要讲了什么内容。2.汇报自学情况。
1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。(2)出示有困难的生字，强调：
a.珍、饰、赚都是翘舌音。b.随、损、财都是平舌音。c.品、贫都是前鼻音。d.漂是多音字。
piāopiào( )3)去掉拼音读一读这些生字。(4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关容易损坏钱币钱财贝壳样子可以(5)说说有不理解的词语吗？
教学生联系上下文理解词语的意思。
3.再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。
4.说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。
三、指导写字。
1.学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。2.指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3.提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。
4.指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。5.
学生描红，师巡视指导。6.学生书写生字。
四、作业。1.扩词。
珍币财赔贫购2.近义词。
漂亮珍贵损坏容易。
第二课时。一、复习导入。
1.复习导入，复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。
甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴钱币购买偏旁钱财携带富贵货物样子可以有关。
2）指名读词语师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。
4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。（5）一起朗读生字。2.指名分段朗读课文。
二、再读课文，初步了解课文内容。
1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2.指名说明每个自然段的大致意思。
1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么？
引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？
引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？
3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货。
3.除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文，感悟中华文化的博大精深。1.精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。2.讲一讲“贝”的故事。四、拓展延伸。
1.根据“贝”的故事，说说你还知道哪些字的由来。2.猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。如：
1)铜镜与什么有关？(2)珠宝与什么有关？五、作业。
1.将“贝”的故事讲给家人听。
2.观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。【教学反思】
成功之处：1.把激发学生的学习积极性放在首位。
我创设了愉悦可持续型的氛围，让学生走进“对子王国”，先去认识我们的老朋友，再学习新对子朋友。识字中，通过和字宝宝交朋友，并坐上“识字列车”一同去游览“对子王国”。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。
他们主动地学习，又为学生的自主学习能力奠定了基础。
2.趣味识字，培养学生自主学习能力。运用直观形象的课件，创设对子王国的情境进行识字教学。
先通过学生自主识字来培养他们的自主**的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入“开列车”的游戏中认读不带拼音的字，后半步通过“摘苹果”和“快乐快慢读”的游戏让学生趣味识字，加强巩固。
3．让学生在轻松、宽松的氛围中学***，体会了主动**、合作**的快乐，学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
处理不当：1.时间分配有点不合理，造成书写生字的时间太仓促，练习不是很到位。2.生字词的口头训练容量还可以加大些。
人教部编版二年级语文下册识字3“贝”的故事教案
识字 3 贝 的故事教案。教学目标 1 认识 甲 骨 类 等16个生字，会写 贝 壳 甲 等9个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解汉字 贝 的字源及其所表示的意义，激发学生自主 汉字的学习兴趣，培养他们对汉字文化的热爱之情。教学重点 认识文中的生字，并能够进行正确 美观的书写。教学难点...
部编版二年级下册语文识字3“贝”的故事 优质教案 教学设计
2 认读本课新词 课件出示 漂亮 贝类 珍贵 饰品 随身 损坏 容易 赚钱 赔本 购物 贫困。同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。注意 珍 饰 赚 是翘舌音，读音分别是 随 损 是平舌音，品 贫 是前鼻音。漂亮 的 亮 读轻声。检查评价。谁能大胆 响亮地读给大家听？...
部编版二年级语文下册识字3《贝的故事》教学设计
课题主备人。贝 的故事成员。课型新授。1 会认 甲 骨 等16个生字，会写 贝 壳 等9个生字。掌握多音字 漂 2 正确 流利地朗读课文，了解贝字的起源 作用以及字形字义，进一步认。教学目标识形声字的规律。3 理解含有 贝 的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深 源远流长，激发自主学习汉字...