《“贝”的故事》教学设计。
课型：新授。
教学目标：1.能够认读“甲、骨”等16个字。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：识字写字。
教学难点：了解汉字的意思与偏旁有关的特点；通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
学情分析：学生年纪小，好说好动。授课中要注意常规。学生的接收能力会有快慢差别，可以尝试同学互助。
学生对文字演变比较陌生，教师要利用多**加以引导。
教法：讲授法、示范法、启发引导法。
学法：诵读法、练习法。
教学准备：ppt、磁贴。
教学过程：一、谈话导入。
1.（ppt出示甲骨文**）同学们，说到“甲骨文”，你能想到什么？
2.甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字。认读“龟甲、兽骨”。
3.甲骨文大都是象形字。象形字是按照事物的样子刻画下来的。
比如人民根据贝壳的样子创造了“贝”字。“贝”字除了表示贝壳，还有什么意义呢？这节课，我们就去学习“贝”的故事。
二、学习课文。
1.自由读课文，读准字音。
2.指生读第一段。
1）这些动物都有什么特点？（身体柔软，闭合贝壳保护自己）这样的动物你还能想到那些？（海虹等）他们有个共同的名字，叫做“贝类”。
2）甲骨文中的“贝”，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
3）齐读第一段。
4）指导朗读。用介绍的语气，读好“就是”。
3.贝壳除了保护贝类的身体，还有什么作用呢？请你读第二段，说一说你得到了哪些信息？
1）装饰品。给“饰”组词。
人民为什么把贝壳作为饰品？（贝壳很漂亮很珍贵）
分析“珍”。组词。
齐读句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。注意读准“当作”。
2）钱币，为什么？（贝壳可以随身携带，不易损坏）
4.因此，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
1）选择一个字，试着分析一下。
这些字的偏旁“贝”表示意义与钱财有关，右边部件表示读音，所以它们都是——（形声字）
2）这样的字你还知道哪些？
3）把第二段读给同桌听。
5.再读课文。
三、拓展学习。
1.《基础训练》23页《月亮妈妈的孩子》。
2.介绍月字旁。
3.****《三十六个汉字》
四、指导书写“财”
1.学生观察结构、关键笔画。
2.交流，师相机补充。
3.师范写，强调关键笔画。
4.生描红书写，积累词语。教师巡视指导。
板书设计：3.“贝”的故事
贝的特点贝的用途。
漂亮、珍贵装饰品
随身携带、不易损坏钱币。
赚赔购贫货。
田字格中书写的“财”。
作业：必做：把“贝”的故事讲给家长听。
人教部编版二年级语文下册识字3“贝”的故事教案
识字 3 贝 的故事教案。教学目标 1 认识 甲 骨 类 等16个生字，会写 贝 壳 甲 等9个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解汉字 贝 的字源及其所表示的意义，激发学生自主 汉字的学习兴趣，培养他们对汉字文化的热爱之情。教学重点 认识文中的生字，并能够进行正确 美观的书写。教学难点...
人教部编版二年级语文下册关于坚持不懈的故事
坚持不懈的名人小故事。1 孙康映雪夜读。晋人孙康，家贫而酷爱读书。夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过的知识。有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，原来是皑皑白雪反映所致，这给了他启发 何不借雪光来看书呢？于是雪夜，特别是月光映照下的雪夜，就成了孙康...
部编版二年级语文下册识字3《贝的故事》教学设计
课题主备人。贝 的故事成员。课型新授。1 会认 甲 骨 等16个生字，会写 贝 壳 等9个生字。掌握多音字 漂 2 正确 流利地朗读课文，了解贝字的起源 作用以及字形字义，进一步认。教学目标识形声字的规律。3 理解含有 贝 的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深 源远流长，激发自主学习汉字...