单元说明：
1、本单元编排了两篇记叙文，一篇说明文和一片寓言，通过本单元的学习能让学生了解“火”与“光”在推动人类文明进步和发展中的作用，同时感受主人公所表现出的英雄主义精神。
2、本单元共三个“金钥匙”，第一个小“钥匙”指导学生如何克服读翻译文章中人名的困难，第二把小“金钥匙”指导学生比较、体会叙述和说明两种语言各自的特点，第三把大“金钥匙”指导了与人说话的技巧，注意说话的场合。
单元目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的崇高理想和英雄献身精神了解光的特点和用途，感受激光的神奇，激发学生探索科学奥秘的精神。
2、进一步培养学生搜集、筛选资料，结合资料理解课文内容的能力。继续联系根据文章及自己的习惯做不同的自读笔记。
3、体会记叙文与科普文章不同的语言特点，了解每篇文章的写作特色，学习写法，认字23个写字33个。
4、写摘录笔记，独立识字学词。
5、结合上下文和工具书理解“震怒、迎刃而解”等词语在文中的意思，积累含有“火”与“光”的成语。
6、尝试用不同的语言表达相同的意思，懂得与人交流时说话要得体。
单元课的安排：
第一课时：单元导语、集中识字。
第二课时：精度《普罗米修斯的故事》，学习文后小“金钥匙”完成“日积月累”第3小题。
第三课时：精读《奇异的激光》学习文后的小“金钥匙”完成“日积月累”的第2小题。
第四课时：精读《灯光》学习大“金钥匙”。
第五课时：自读《灯塔》。
第六课时：完成“畅所欲言”、“初显身手”。
第七课时：完成“笔下生花”。
第八课时：单元小结、单元检测。
第一课时。教学内容：
学生通过自主阅读，整体感和课文内容，加深对课文的理解。
教学目标：1、 运用已掌握的品词析句的方法，学习多角度思考。
2、 通过学习，读准字音，借助工具书理解词语的意思。
3、 读明课文，并自己的语言概括每篇课文的主要内容。
教学过程：一、 朗读课文，用学过的方法自学本单元中的生字词，画出每篇课文的好。
词、佳句，做好摘录笔记。
二、再读课文，标注不理解的地方，借助工具书结合上下文理解部分词语。
三、熟读课文，用归纳自然段内容的方法概括课文的主要内容。
四、检查读文情况：
1、字词：（）认读生字，分析记忆字形。
2、教师就难写的字作指导。
3、本单元**现了那些多音字、形近字怎样区别。
4、朗读（组内读、组长负责、力争每生通读）。
第二课时。教学内容：
普罗未修斯的故事》，文后小“金钥匙”“日积月累”的第3小题。
教学目标：1、 弄清课文是从哪三个方面表现人物英雄行为的。
2、 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
3、 深入理解课文，体会人物的英雄行为，激发对英雄的敬佩之情。
教学过程：一、 复习导入。
1、 听写生字词。
2、 用自己的话说说课文的主要内容。
二、初读课文，思考普罗未修斯为人类做了什么事？它具有什么样的品质？
1、自读勾画。
2、汇报交流。
三、再读课文思考“普罗米修斯受到了哪些折磨，从中体会人物具有哪些品质？
1、自读课文，勾画相关语句。
2、汇报交流。
四、通读全文，思考人物的心理是怎样变化的？
1、读文勾画的语句。
2、交流自己听画的语句。
五、学习小“金钥匙”。
六、拓展阅读《女娲补天》。
第三课时。教学内容：《奇异的激光》、文后的小“金钥匙”。
日积月累”第二小题。
教学目标：1、细读课文，了解激光的特点。
2、学习作者运用数字、举例、比喻、比较的说明方法。
教学进程：一、 复习导入：
1、 听写生字：
2、 课文是从几个方面介绍激光的？
二、深入学文、掌握激光的特点。
1、以小组为单位，选择自己喜欢的方式，自学自己喜欢的激光某个特点。
2、自学提示：
（1）自学的是激光的什么特点？
2）你为什么喜欢这个特点？
3）作者运用了说明方法来介绍这一特点的？画出具体的语句。
三、系统地理清课文的内容。
1、用自己打话说说激光特点在生活中应用的例子。
2、讨论：为什么说激光是“奇异”的光？
四、学习小“金钥匙”，结合课文体会。
五、拓展《激光的应用》。
第四课时。教学内容：《灯光》、大金钥匙。
教学目标：1、阅读课文，了解内容，理解革命先烈对未来美好憧憬认及为此付出的代价。
2、通过人物的语言、行为、表情体会前辈的崇高品质。
教学过程：一、复习导入：
1、 听写生字，认读阅读，相关理解词意。
2、 课文讲了一件什么事？
二、细读课文，理解内容。
1、默读课文，思考：文中几次写到灯光？画出相关的语句，谈谈感受，体会作者的深意。
2、默读、勾画、思考。
3、汇报交流、指导朗读。
三、全文在写法上有一个最大的特点是什么？（首尾照应），这样写有什么深意？（讨论）
四、拓展阅读《丰碑》。
五、大“金钥匙”：说话的技巧。
第五课时。教学内容：《灯塔》。
教学目标：1、自读课文，把握课文主要内容，学习灯塔坚定地履行自己打职责，为人类服务的品质。
3、 积累有关词语和句子，丰富词汇量。
教学过程：一、导入：
1、同学们，你们见过灯塔吗？知道它有什么作用吗？
2、今天我们来学习一篇写灯塔的文章。
二、理解课文内容：
1、自由课文，思考文中写了哪几种事物？文中写这种事物的原因是什么？有什么寓意？
2、再读课文，思考文中写了哪几件事物？文中写这种事物的原因是什么？有什么寓意？
三、总结收获？
学了这篇文章，你对灯塔又有了哪些新认识？
四、拓展《燧人氏钻木取火的神话故事》。
第六课时。教学内容：畅所欲言，初显身手。
教学目标：1、结合自己了解的有关“火”或“光”的通话故事，谈自己对火或光的认识、了解。
2、小结为单位，按兴趣进行分工，了解灯的变化史。
教学过程：一、复习导入：
回忆本单元的内容，想一想是谁把火带给了人类？谈谈自己对火的认识、了解。
二、交流。1、把自己知道的有关火的通话故事讲给大家听。
2、全班交流、评议。
三、谈谈对灯光的了解。
1、说说生活中，你都见过什么样的灯？
要求：灯的样子、用途带来的好处）
2、按兴趣以小组为单位，完成的初显身手。
3、举办班级展览会（从古到今谈灯的样式、功能以及发展的变化）。
第七课时。教学内容：笔下生花。
教学目标：1、说出自己喜欢的灯，讲一讲家中的燃料或照明用具的故事。
2、在说的基础上，写一写自己喜欢的灯。
教学过程：一、出示习作要求（1）确定自己喜欢的话题（2）明确要求：内容具体，叙述合理，语句通顺、生动、要有新意。
二、全班交通自己的打算，评议？
三、学生开始习作，教师巡视指导。
四、写完后将自己的习作读给同学听，听后师生评议修改。
五、修改作文，眷扩作文。
第八课时。单元小结，单元检测。
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