2019-2024年五年级语文上册小桥流水人家5教案人教新课标。
版。教材分析】
本文是一篇文质兼美的散文。在文中有作者对故乡爱恋的直接感情流露；有作者对故乡绵绵不绝的怀念和思念。在教学中，旨在引导学生通过朗读自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【学法分析】
小桥流水人家》文章的篇幅较短，语言精美，流畅，在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，体会作者表达的情感体会。【教学目标】
1.知识与技能：
认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。⑵有感情地朗读课文。
了解课文主要内容，体会作者表达的情感。2.过程与方法：
通过指导有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。⑵指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。3.情感态度与价值观。
有感情地读文，体会作者对故乡的思念之情，培养学生爱自己的故乡。【重点难点】
.通过朗读，体会作者的情感。
.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的【教学准备】
课件【课时安排】
1课时【教学设想】
本文语言精美，流畅，适合学生诵读，在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，进行语言积累。
教学过程】一、导入。
月是故乡明，家乡---始终是令人魂牵梦绕的地方，有不少诗人通过作诗来表达自己思乡情感，这样的诗，我们学过了哪些？（学生回答后，指名背诵）
今天老师带来了一首诗，同学们看---天净沙·秋思》。学生读诗，指名说该诗主要写的是什么？出示课题——小桥流水人家。
师：《小桥流水人家》人们通常用它来代替美丽的江南水乡，作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗，让我们一起走进课文，走进小桥流水人家吧！
设计意图：通过复习思乡诗，引出《天净沙·秋思》让学生想象小桥流水人家的画面，美读课题，让学生学习课文之前，进入诗般的情境，为学生正确把课文基调做铺垫，设悬念，调动学生的阅读期待）
二、树梳理步骤，初读课文。
1.学生自由读课文，自学生字、词，读通全文初步感知课文。2.纠正新词的读音：婀娜、潺潺，唱和。
3.默读课文，交流：课文哪些自然段写小桥），哪些自然段流水）哪些自然段人家）？
设计意图：注重培养学生的自学能力，在交流过程中，梳理学生的发言，将课文归纳出三个层次，训练学生捕抓课文重要信息的能力，整体把握课文。）
三、细品课文，体会情感。
1.学生放声自由品读自己喜欢的部分。
师：请同学们择自己喜欢的部分读一读。（生自由读）2.争取读书。
1）师：那位同学想试试读流水的部分？想读的请举你的小手。
（设想：部分学生举手）师：好的，举手的同学请站起来读第自然段，没举手的不读，只能认真听。
（学生读）师：你们真勇敢，声音是那么甜美，老师听到了你们对小河的爱，我也想读，行吗？（2）配乐范读，学生闭眼睛，想象画面。
师：有谁还想读？生读。
师：谁敢说自己是班里最好的同学？好，请读第三自然段。（学生评价）
师：你真像个播音员！你能不能推荐一个你认为能读好第四段的同学，来读读？（生读）
师：我们班哪个同学最胆小？我们请他给我们读第五自然段，（相机指导）全班齐读第六自然段。
运用多种形式让学生将课文读通，读熟，是理解课文的前提，“选自己喜欢的部分”来读，可以让学生拥有一个自由的学习空间，让不同层次的学生都有表达的机会，而读“描写流水部分”，“描写小桥部分”“描写人家部分”学生根据爱好选读，在读中有所思考。通过争取读书，激励学生参与课堂，进行朗读训练。）
四、领悟写法。
师：读了课文，你觉得课文表达作者怎样的思想感情？（学生回答）师：能举例你是从课文的什么地方体会出来的吗？
生：课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“水鸟”词句，我感受到作者对家乡的爱。
生：我从课文写作者小时抓小鱼，小虾，小螃蟹中体会。
师：你们体会得真好，作者的感中表达了情就是从这绝美的描写，娓娓的叙述中表达表达了出来。请默读三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。
多**出示）第一组。
1.我爱我的老家，那是我出生的地方，我家只有几间矮小的平顶房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
2.那段日子，深深的印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。第二组。
1.我和一群六七岁得到小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩。
2.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把他们送到远方。
3.我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花好黄色的野菌。第三组。
1.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的六。
只随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
2.有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
3.清晨，可以看到太阳从后山的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗吹进来，太舒服了！
更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几棵依依多情的杨柳。
本环节，默读三组句子，领悟写法，既可以让学生知道作者为了表达情感，写了什么，怎么写的，对他们日后的阅读写作进行迁移，达到学以致用）五、回归整体，积累。
师：让我们再次走进小桥流水人家，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活。１.配乐师生共同读文。
.积累语言：读读记记（婀娜、潺潺，唱和，舞姿、波纹）３.摘抄喜欢的句子，并尽量熟读成诵。
通过师生配乐共同读文。在反复朗读的基础上，把喜欢的句子熟读成诵，达到积累语言的目的。）
六、板书设计：
小桥流水人家。
小溪小桥人家。
我”热爱“我”思念。
板书设计，作者写了家乡的小溪，小桥、人家来表达情感，因此我设计了以上的板书，突出课文的主要内容。）
教后自评】一、以读为本。
本文的篇幅较短，语言精美，因此在教学时，我设计以读为本，通过多种形式，学生选读自己喜欢的部分，不同层次的学生，根据自己的爱好有表达的机会，让学生在读中悟，在悟中读，在想象中读，在读中深入体会作者的思乡之情。
二、注重学生自学能力的培养。
本文是一篇略读课文，因此，我放手给学生，根据阅读提示自由地读课文，自学生字、词。引导学生把握课文内容时，以“课文哪部分写小桥”、“课文哪部分写流水”、“课文哪部分写人家”在交流过程中。训练学生捕抓课文重要信息的自学能力。
三、重积累。
时下提倡的语文教学，立足于学生语文素养的培养，提高语文课堂的实效性，在本课教学中，我努力实现这一点。
文质兼美是本文一特点，如：“溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的六只随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。”，那段日子，深深的印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
”这样的句子，我鼓励学生熟读成诵。加上全文配乐朗读中，培养学生的语感，进行语言积累。
有人说过：“学生不会写作，不是因为写得少，而是因为读得少。”好的课文本身是一篇习作范例，学生读的多了，在习作中，自然而然就会下笔成章。附送：
2019-2024年五年级语文上册小桥流水人家6教案人教新课标版。
教学目标：1．认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2．有感情的朗读课文。
3．理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。教学难点：体会作者是怎样表达思乡之情的教学准备：**资源。
教学方法：教师引导、学生自主**教学课时：1课时教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨，下面我们看看冰心对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？
教师板书课题：小桥流水人家。
二、初读课文，梳理内容。
1．学生默读课文，自学生字新词，初步感知课文大意。2．互相提醒生字，交流学习。教师****资源。
3．指名朗读课文，交流讨论：课文哪些段落着重写“小桥流水”，哪几个自然段重点写“人家”？三、朗读课文，体会情感。
1．反复朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己喜欢的景致。
教师重点点拨以下句子：
1）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
当时的情景”指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会作者对家乡的怀念。（2）那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。2．互相交流“作者故乡的这些景致给你怎样的感受？
那么美，那么自然。
3．你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？对家乡的无比热爱和怀念。
4．请你通过朗读读出自己的感受。四、小结。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表达的呢？同学们可以在平时习作中运用这种方法。五、作业。
1．抄写文中词语。
2．找出自己感兴趣的语段，朗读熟记。六、板书设计。
8小桥流水人家流水---童年快乐。
小桥---难忘印象人家---安定幸福。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计
小桥流水人家 教学设计。学习目标。1.认识7个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4.欣赏课文中优美的语言积累。课前准备。1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。3.老师准备古诗文 天净沙 教学过程。读诗，...
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计
小桥流水人家 教学设计。教学目标 1 有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。2 能运用边读边想象 抓关键词 联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。3 积累语言，掌握 借景抒情 的习作方法，并仿写。教学重点 能运用边读边想象 抓关键词 联系自身生活体验等方法感悟作者的情...
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计
学习内容。识记。小桥流水人家。认识6个生字 读读记记 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 潮湿 流通 舒服 印象 等词语 辨析 和 这个多音字。解释应用。根据偏旁赏析 婀娜 理解 画 的妙用。1 抓住关键字词，赏析优美句子 2 尝试概括每段内容 3 学会抓住文章中心句，理解课文内容。1 根据课文内容...