人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》教学设计。
3．在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。
学习重点和难点：
体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。学习过程：一、导入。
1．由诗导入新课。师出示古诗文《天净沙》，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。”2、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。。板书课题：
小桥流水人家。
2．揭示课题，说说读了课题你想知道什么？二、导学。
活动一：初识小桥流水人家。
活动任务：讨论课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。4．展示分享：
请一个小组展示并组织其他小组分享。5．梳理提升：教师引导梳理“课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
”活动二：走进小桥流水人家。
活动任务：讨论“作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？”
活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2．自主学习：默读课文，思考问题。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。4．展示分享：
请一个小组展示并组织其他小组分享。5．梳理提升：师生梳理提升并板书。
小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。小溪两边的柳树：
美、自然。
村民和小溪的关系：孩子们在小溪里嬉戏。
作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写这三方面景致时又抓住了它们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思乡之情。
活动三：运用表达方法。
活动任务：讨论“应该怎样把课文中的这些方法运用到我们的习作中？”
活动流程：小练笔：如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情（1）自主学习：自主写话。
2）小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。（3）展示分享：请一个小组展示并组织其他小组分享。三、导结课堂小结（略）。练一练：四。课后反思。
人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》教学设计
小桥流水人家 教学设计。萧县官桥镇中心小学高庄教学点王丽丽。教学目标 1 认识7个生字。在语言情境中借联想与想象理解 婀娜 粼粼 日出而作 日入而息 等词义。2 有感情地朗读课文。3 理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡...
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》教案
小桥流水人家。教学目标。1 学会本课生字 新词。2 有感情地朗读课文。3 理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点。1 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活。2 体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学准备 生字卡片。教学时间 一课时。教学过程 第一课时。一 读诗，了解课题出处。1...
人教版小学五年级上册语文教学反思参考小桥流水人家
教学反思参考2 小桥流水人家。故乡是作者记忆中的一幅明丽的富有乡村气息的画儿。在作者的家乡，既有小桥，又有流水，更有和睦相处的人家。与这首元曲中的 小桥流水人家 如出一辙，作者采撷诗句作题，不仅体现出作者丰厚的文化底蕴，还使文章更富有诗情画意。因此，在教学这篇课文时，我首先从马致远的 天净沙秋思 入...