《小桥流水人家》教学设计。
一、设计意图：
这是一篇优美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字贯穿全文。鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们的启示；叶落归根，“生于斯，长于斯，当归于斯”,这是生活给我们的启示。心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。
但这种情感有些都蕴藏在文句之中，借用不同的表达方式来展现，需要引导学生通过朗读、品味、感悟来体会。而小桥流水人家的美景所带给学生美的享受，也需要通过品读来欣赏。
但本篇是略读课文，只安排一课时学习时间，教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。
二、教学目标。
1、认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、积累课文中优美的语句。
三、重、难点。
重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
难点：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
四、教学过程。
一）元曲导入、想象情景。
天净沙秋思
马致远。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
1、诵读，谁知道这首诗？ 根据学生回答或教师补充，(这是一首元曲，作者用短短二十八字，刻划出一幅非常真实生动的秋郊夕照图。以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。
)2、出示题目及作者。齐读。
“小桥流水人家”是一篇文章的题目，以诗句作文题目，到底要写什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对！
二）首读课文、领略大意。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？
目的是理清文章内容]
2、小组交流。
学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]
3、思考：1)课文哪几个自然段着重写“小桥流水”?
2)哪几个自然段着重写“人家”?
(1-2自然段)写“小溪”;(3-4自然段)写“小桥‘’;5-6自然段)写‘’人家”。
三）细细品味、顺学而导。
1、师：仔细快速的从第一部分找出“小溪”有哪些美丽的景观？作者故乡的这些景致给你怎样的感受？请你自读批划。
生：自学，教师巡视(生：把家乡的景物：
柳枝、水鸟、流水当作人来写，表达他对家乡美景的喜爱之情。)(生：我从“清澈见底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”感受到作者对家乡的爱。
)(生：我们组也是从这段话体会到作者的思乡情的。我还画了一幅画，让大家来欣赏一下。
)师：小结：(小溪是什么样的，垂柳有着。。。水鸟在歌唱，小鸟也再。。。作者把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他的眼里是那么美，可见他是多么喜欢家乡。)
生：(我从抓小鱼小虾这些童年小事中感受到作者对家乡的爱。)
师：小结：(回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。)
2、师：(课件出示第二部分)学生边读边思考：“当时的情景”指什么？
生：指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。
师：小结： 从中可以看出作者对家乡思念。
3、(课件出示第三部分)
1)“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”
(老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱)
2) “清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”
从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。
3) “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”
用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)
4) “那段日子深深地印在我的脑海中”“那些美好的印象我一辈子也不会忘。
说明了作者对家乡的爱。他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！)
5)思考：“那段日子”指的是？“那些美好的印象”指的是？
生：“那段日子”指：童年在家乡生活的日子；
“那些美好的印象”指：1、家乡美好的景色；2、童年玩耍的趣事；3、人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
4、小结：是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请同学们想一想体会作者再表达思乡之情的的时候运用了几种不同方法：
生：通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情。
生：通过回忆一件件童年趣事和家乡人地生活反应出自己思念故乡之情。
师：这两种方法是间接抒情，有的地方作者还采用了直接抒情的方法。比如哪些句子。
师：原来感情可以这样来表达，直接抒情的句子，我们一度就明白，间接抒发感情的句子，我们需要细细品味。同学们写文章的时候也要学习作者这样的表达方法。
5、小作业：
请同学们用所学的关于表达感情的方法，写一篇小作文以表达自己对家乡热爱。
四）板书。第一部分自然段)写“流水”
小桥流水人家第二部分自然段)写“小桥”
第三部分自然段)写“人家”
五）小作业。
1、选择自己喜欢的句段，熟读成诵；
2、摘抄课本中生动优美的语句；
3、运用直接抒情和间接抒情的表达方法，自拟题目，练写片段。
人教版小学语文五年级上册《8小桥流水人家》优课导学案
8 小桥流水人家。教学目标。1 知识目标 认识本课中的6个生字，积累文中优美的词句。2 能力目标 1 通过自读自悟，想象文中描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 情感目标 欣赏课文中优美的语言，体会作者浓浓的思乡之情。学情分析。五年级的学生思维活跃，接受新事...
人教版小学语文五年级上册《8小桥流水人家》赛课导学案
小桥流水人家。教学目标 1.自主阅读，正确 流利 有感情地朗读课文并积累美词佳句。2.抓住重点句段，想象画面，体会小桥流水人家的美好意境，感受作者浓浓的思想之情。3.初步领悟文本借景抒情 将景色和叙事融合起来抒情的表达方式，并迁移写作。教学重 难点 1.想象画面，体会小桥流水人家的美好意境，感受作者...
人教版小学语文五年级上册《8小桥流水人家》赛课教学设计
小桥流水人家 教学设计。教学目标 1 认识6个生字。读读记记 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 涌现 潮湿 流通 舒服 印象 等词语。2 有感情地朗读课文。想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。3 理解课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达...