《小桥流水人家》教学设计。
萧县官桥镇中心小学高庄教学点王丽丽。
教学目标：1．认识7个生字。在语言情境中借联想与想象理解“婀娜、粼粼、日出而作、日入而息”等词义。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点：
有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点：作者表达思乡感情的多种表现方式。
课前准备：
１、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。
２、教师把课文中相关句子制作成课件。
３、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
课时安排：一课时。
教学过程：一、初识作者，引入课题。
1、示作者**，简介作者。
2、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进课文——示题齐读。
二、初读感知，直抵中心。
1、请大家用心地，自由地读读课文，想想作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么？
2、能说说吗，作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么？
3、是啊！作者难忘的有太多，太多！让我们跟随作者记忆先走进故乡的景致。（板书“景”）
三、细品“思乡之情”
a、研读“景美”
1、出示第一段，自己轻轻读读，你看到了哪些美丽的景物？你最喜欢的是——
2、深情引读：虽然岁月如流水般逝去，可那清澈见底的小溪依然流淌脑海——，婀娜多姿的垂柳依然飘荡眼前——，水鸟悦耳的鸣叫依然婉转耳边——，难怪作者深情地感怀——那段日子，深深地印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
3、因为在作者的眼中，家乡的景是那么地——美（板书）
b、研读“事趣”
1、深深印在作者脑海的，除了景，还有事儿呢！（板书“事”），自由读2~4节，说说你的目光被哪件事儿吸引住了。
2、生自由读。
3、出示句子，赏析。
c、研读“人和”
如此美景，如许趣事，都深深迷恋着作者，除了美景趣事，还有什么深深迷恋着这位水乡小姑娘？
1、爱我故居。
1）、出示句子。
老师很奇怪：我家只有“低矮的平房，我出生的那间卧室，光线阴暗，地面潮湿”，这样简陋的房子为什么作者会“非常喜爱”？
师： 故居还有一处特别令我留恋，那是——
2）、出示句子。
3）师：来，自己去感受一番从书房中能望到的景致，自由读读。
2、爱我故乡。
师：我爱老家的故居，我也爱我的故乡。
1）、出示句子（师相机指导，理解词语）
师：自由读读，指名个性朗读。（宁静、温馨、和谐、人心团结，世外桃源）
2）、师：是啊，所有的景，所有的事，所有的人都给作者留下非常深刻的印象，所有她说——那段日子，深深地印在我的脑海里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
3）小结。四、总结写法，积累延伸。
1、师生共同总结课文：
同学们体会得很好，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。老师这儿有三组句子，请你快速浏览一下，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。
2、出示句子，生谈发现。
3、小结。4、点题：其实作者用“小桥流水人家”作为这篇散文的题目是有典故的，这个题目来自诗人马致远写的一首曲：
《天净沙。秋思》师读，生跟读（出示）用这一名句做题目，不仅写出了家乡的美好，而且还多么的富有诗情画意。
5、拓展：你还知道哪些关于思乡之情的古诗句？
五、再识作者，升华主题。
1、读到这儿，我们再来认识这位深深怀恋故乡的作者。
2、师：故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡是一段难忘的回忆，点点滴滴都是爱；让我们永远地记住这位远在天涯的断肠人——谢冰莹，永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！
六、布置作业，读写结合。
1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。(必做）
2、摘抄课文中生动优美的语句。(必做）
3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。（选做）
七、板书设计：
8*小桥流水人家。
景美事趣人和。
心系故园家在中国。
人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》教学设计
人教版小学语文五年级上册 小桥流水人家 教学设计。3 在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。学习重点和难点 体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。学习过程 一 导入。1 由诗导入新课。师出示古诗文 天净沙 全班齐读。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天...
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》教案
小桥流水人家。教学目标。1 学会本课生字 新词。2 有感情地朗读课文。3 理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点。1 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活。2 体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学准备 生字卡片。教学时间 一课时。教学过程 第一课时。一 读诗，了解课题出处。1...
人教版小学五年级上册语文教学反思参考小桥流水人家
教学反思参考2 小桥流水人家。故乡是作者记忆中的一幅明丽的富有乡村气息的画儿。在作者的家乡，既有小桥，又有流水，更有和睦相处的人家。与这首元曲中的 小桥流水人家 如出一辙，作者采撷诗句作题，不仅体现出作者丰厚的文化底蕴，还使文章更富有诗情画意。因此，在教学这篇课文时，我首先从马致远的 天净沙秋思 入...