桂花雨。
第二课时）教学目标。
1、品味金桂独特的美和迷人的香。2、体会文中流露的童真童趣。
3、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。教学重点、难点。
重点：第三自然段“摇桂花”是教学的重点。
难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学过程：一、导入。
童年是金色的梦，对于儿童作家琦君亦是如此，今天就让我们和小琦君一起去感受她生命中最缤纷的桂花雨，好吗？
二、最喜欢的花——桂花香。
1、我们都知道琦君最喜欢的花是---这是为什么呢？能用虽然---但是---的句式说一说吗？
真有灵气），那谁能读出这句中的桂香呢？
2、桂子花开，十里飘香。文中还有一些句子也带有桂香呢？你能找到吗？香味真---哪个字写出了桂香？
八月桂花香？读这句你们有疑问吗？尝一尝，不管春夏还是秋冬，我们都能在---**）尝到桂香呢？
闻一闻，不仅美食中有桂香，就连---什么）也是香的。下面就让我们在朗朗书声中感受这弥久不散的桂香吧！
3、闻着馥郁的桂香，你想到了哪些词语呢？父亲闻到桂香，不禁吟道：--
宋之闻到桂香，脱口而出：--提醒积累）三、最爱做的事——摇花乐。
1、琦君最爱桂花，难道仅仅是桂香吗？我们不妨一起看看她童年最想做的事（邀请同学们一起摇）
2、期待吗？哪个字最能表现。情景创设。
3、哪些句子最能表现你摇桂花的喜悦心情呢？读一读，让我们一起感受这份乐。
3、朗读展示快乐心情。4、想象。
1）桂花像什么一样落下来呢？
2）纷纷扬扬的桂花落在了你的——，你有什么感受---3）当桂花落得我们满头满身，我会怎样地喊呢。
我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”5、摇啊摇，摇桂花，我们摇到了什么？四、最深的情感——思乡情。
1、这场桂花雨，不仅甜了童年时琦君的梦中，多年后，琦君来到台湾，定居美国，她还是经常梦到它—“桂花，真叫我魂牵梦萦”
2、为何我对那阵阵桂花雨会魂牵梦萦呢？
3、文中还有谁也像我对家乡的金桂情有独钟吗？
引读：琦君十二岁时，全家便离开了这个村庄，以后我从---家乡的金桂为何最香呢？细细读读节感受一下4、总结：
月是故乡明，人是故乡亲，花是故乡浓我们也学着琦君的母亲，夸一夸自己的家乡。
五、总结——《摇花乐》
结合板书）金桂花开，花香迷人；争摇桂花，花雨纷纷。摇出了家乡的思念，也摇出了童年的乐趣。
摇花乐》金风爽，桂子香，小小囡儿摇桂花，妈妈，妈妈，快摇啊！摇花的快乐是期盼。
铺竹席，抱花树，使劲摇，桂花飘摇花的快乐是忙碌。
桂花落，落满身，像雨点，香飘飘，摇花的快乐是妙想。
晒桂花，泡花茶，桂花卤，桂花糕，摇花的快乐是品味，桂花雨，入梦甜，家乡桂，绕心间，摇花的快乐是幸福！
教学反思】桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。
摇桂花”这一段是教学的重点。这部分教学我注意了创设情境，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。（1）演一演，感受期待之情。
抓住“缠”字，让学生联系实际，演一演，体会迫不及待之情。（2）读一读，体会摇花之乐。采用自由读，范读，引读等朗读形式，体会摇花的乐趣。
（3）想一想，品味花落之美。配上舒缓的曲调，让学生想象桂花落下的样子，桂花落在身上的感受。在想象插上翅膀的同时，也感受到缤纷的桂花雨之美。
外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话是全文的一个难点。我从琦君对桂花的魂牵梦萦入手，结合文本，深入浅出地体会那浓浓的思乡之情。
而童谣的创作，则把学生的情感推向了高潮，在《故乡情》的**声中学生更进一步走近了琦君，走近了她的情感世界，感受着她淡淡的乡愁。所以诗句的诞生自然而然。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，因为少数学生的活跃以及精彩的发言给课堂增添了很多亮丽的风景，但是我知道这种热闹的背后还有很多默默地静坐着一言不发，甚至连脑筋都没有动一下的学生，他们从这节课中究竟学到了什么？我不得而知。也许正是我长期以往在课堂中一贯的教学风格，导致了这个班级的两极分化。
我必须深入思考，怎么样做到抓中间，促两头。让每一个孩子都能跟上我前进的步伐。
四年级语文教案 桂花雨
桂花雨。四年级语文教案教案示例教学目标 1 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2 理解 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。3 体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程 一 激趣导入。1 导语 童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的...
四年级上册语文教案12 桂花雨苏教版
桂花雨 第二课时教学设计。2.有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。3.能联系生活实际，谈谈自己对 外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 这句话的阅读感受。教学重点 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。教学难点 有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。...
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