1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、黄河的主人是谁？ 板书：艄公。
2、为什么把艄公称为是黄河的主人？
学生交流预习本上的答案。
师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？
二、精读课文。
1、出示句子：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
1）指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？
2）什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？（乘客）
2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？
1）自由读。
2）同桌交流。
3）班内交流。
4）小结板书，并引导学生思考乘客与艄公之间的关系。
3、自主学习，悟读课文，体验情感。
1）教师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客从容的神情中体会到以外，还体现在**？请同学细细地读17，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。
2）交流。a、黄河险。
学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书。
课件演示黄河波浪滔天的情景。
激发情感，指导朗读。
师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？
你还能用哪些词句来描绘黄河？教师再补充些写黄河的名句。
还有哪些地方也表现出黄河险的？
小结，引导交流。
b、羊皮筏子小、轻。
学生交流：⑴有感情地朗读 ⑵谈体会。
小结板书。c、艄公本身沉着。
学生交流：⑴有感情地朗读 ⑵谈体会。
小结板书。4、总结板书，出示重点句：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。所以，艄公更值得敬仰和赞颂。
三、延伸拓展，升华主旨。
1、重新整理预习本上的答案，并交流。
2、选择写话：
刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？
黄河，我想对你说。
艄公，我想对你说。
xx，我想对你说。
我想对自己说。
相互讨论自己动笔班内交流。
四、总结课文。
通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！
四年级下册《黄河的主人》教案
教育资料 四年级下册 黄河的主人 教案。国标本苏教版四年级下册第23课 黄河的主人 教材解读 黄河的主人 选自袁鹰的散文集 风帆 全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄 意蕴深刻。文章通过多角度描绘 黄河气势铺垫主人 筏子轻小渲染主人 乘客神情衬托主人 艄公品行铸就主人 来赞颂黄河的主人 羊皮筏子上的艄公勇敢...
小学四年级语文《黄河的主人》教学
小学四年级语文 黄河的主人 教学。刚讲完第一自然段 黄河滚滚。那万马奔腾 浊浪排空的气势，令人胆战心惊。我不由地想起一首歌 黄河颂 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮我想起这首歌，在此时唱给同学们听，能有助于学生理解这篇课文，更能激发学生的学习激情，形象地感知黄河的磅礴气势，将同学们带入黄河的情...
四年级语文《黄河的主人》说课稿
四年级语文 黄河的主人 说课稿。今天我说课的内容是苏教版第九册第四组中的一篇课文 黄河的主人 这是一篇散文，赞扬了黄河上撑着羊皮筏子的艄公，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为 黄河的主人 课文共八个自然段，可分为三个部分。第一部分 第一小节 第四小节 写初次看到黄河上的羊皮筏子。...