复习思路（指导思想）：
以课本为主线，以练习为辅助。
复习过程：知识点复习路线——小数的意义和性质、数的计算（四则运算、运算定律和简便计算、小数的加法和减法）、空间与图形（位置与方向、三角形）、统计、数学广角。这样本着数的认识、数的计算、空间与图形的拓展、统计的拓展、解决问题的能力来复习。
体现出了本册书所有知识的归类。有利于学生进行很好的复习，形成清晰的整体知识认识。
复习原则：1、理清思路，查漏补缺。
2、万变不离课本。
3、复习的过程中要及时的引导学生复习的方法和方向，让学生复习到点子上，少走弯路。
4、注意调动学生复习的兴趣。
复习措施：1、复习时更要关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生良好的行为。
1）复习期间每天的家庭作业、课堂练习、小测验、口算过关、单元检测都要认真完成。
2）学生每人建立改错本，把错题统一整理，便于查缺补漏。
3）充分发挥学生的主观能动性，发挥学生互相帮助的作用，让每个学生都会发现问题，然后会问、敢问问题。
2、复习期间应该采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使复习课不枯燥。
3、科学合理地设计练习，做到巧练、精练，减轻学生的负担，让所有学生的能力都得到充分的发挥、发展。根据不同的学生布置不同的作业，做到有层次、有坡度。重点训练学生的口算速度、计算能力和解答应用题的能力。
4、及时和家长取得联系，做到“学校老师抓紧，回家家长抓紧”，共同帮助学生进步。
应注意的问题：在复习过程中，一定要做到每节有检查，每单元有检测，每次测验完，及时批改订正，要做到“教师心中有底，学生心中有数”，从而有的放矢，查漏补缺，帮助辅导差别生，不放弃任何一名学生。
复习课时：第一课时：小数的意义和性质（一）
第二课时：小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
第三课时：四则运算、运算定律与简便计算（一）
第四课时：四则运算、运算定律与简便计算（二）
第五课时：三角形。
第六课时：三角形的练习卷。
第七课时：位置与方向。
第八课时：统计。
第九课时：综合复习。
第一课时。复习内容：小数的意义和性质（一）
复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）
2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。
复习难点：小数相关的一些灵活题，复习重点：数位顺序表。
复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。p51、p52、p61、p73的概念。
2、复习数位顺序表（书p53）
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：
小数点（ ）是整数部分，（ 是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）
1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ）左边第二位是（ ）它的计数单位是（ ）
2）小数部分最大的计数单位是（ ）
3）小数一定比1小吗（ ）举例。
4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）
5）大于7小于8的小数有（ ）个。
6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个。
7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ）
8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。
注：在小组比赛中复习小数相关易错知识。
3、小数性质。
一）复习概念。
二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。
注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。
练习：1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01
3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.001
7/100改写成小数（ ）23/1000改写成小数（ ）
34/10000改写成小数（ ）3/1000改写成小数（ ）
0.25写成分数（ ）0.312写成分数（ ）
把小数90.90100化简后是（ ）
将小数40.070化简后是（ ）
4、小数点的移动。
复习p61小数点移动的规律。
注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。
练习：63.6 ×10 ×100 ÷1000
63.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的1/1000
把300缩小为原数的（ ）是0.3
2）由0.56到0.056是（ ）
a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍。
3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）
第二课时。复习内容：小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
教学内容：小数的性质和意义（二），小数的加法和减法。
教学目标：1、巩固掌握小数的性质和小数点位置。
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：一、讲评第六单元试卷。
1、口算。2、小数的加法和减法及验算。
3、用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整。
十、整百、整千的分数改写成小数。
4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数。
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化。
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么？
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的/1000……
练习：12.376÷10=( 100=( 1000=(
2、复习小数和复名数的相互改写。
练习： 2.37米=（ 厘米 1.46米=（ 毫米。
5070千克=（ 吨 6.5吨=（ 千克。
1吨25千克=（ 吨 52米4厘米=（ 米。
教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数？
是乘进率还是除以进率？
小数点向哪个方向移动，移动几位？
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么？
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么？这个方法与以前学的名数的变化有什么联系？
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=（ 亿千米≈（ 亿千米（保留二位小数）
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求？
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方？取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？
保留整数表示精确到哪—位？
保留一位小数，表示精确到哪—位？
保留两位小数，表示精确到哪一位？
三、综合练习。
课本p125 小数 p
第三课时。复习内容：四则运算、运算定律与简便计算（一）
教学内容：四则运算、运算定律与简便计算。
教学目标：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号。
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学过程：一、口算。
1、说出下面各题的运算顺序。
同桌互说再集体反馈。
二、组织练习。
1、改错先说说错在**，为什么会错？该如何订正？
2、说说运算顺序。
3、小结：四则运算顺序。
4、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到 24呢？你能想出几种方法？
6点、4点、2点、3点 (小组活动讨论)
三、复习加法、乘法的运算定律。
1、引导学生用文字总结并用字母归纳。
教师板书：用字母表示各个运算定律）
2、课堂练习。
1、计算并运用运算定律验算。
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
一年级下册数学第十单元总复习教案
第十单元总复习。教材简析 本单元的复习包括所学的主要内容，共分为六个部分 100以内的数，100以内的数的加法和减法，元 角 分，几时几分，位置和图形，统计。学情分析 本学期学生的学习内容较多，学生年龄小，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理和复习可以巩固旧知，并能将知识系统化。在系统地整理知识的过...
人教版一年级下册数学第十单元总复习
课题 总复习。学习内容 课本98 101页。学习目标 1 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的知识解决实际的问题，全面达到本学期规定的教学目标。2 培养学生的归纳整理的能力。教具 口算卡片。学习过程 一 板书课题 这节课我们来系统复习，请认真看老师板书课题，下面请跟老师...
四年级下数学第十单元教案
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