《整理与提高——小数与近似数》
单元教学设计与课课练。
一、单元名称：整理与提高——小数与近似数p72~75
二、学生情况与教材分析：
1、求近似数：学生在第七册学习过用“四舍五入”法、“去尾法”和“进一法”对一个整数进行凑整，这是学习小数求近似数的基础。本单元重点学会按要求用“四舍五入”法、“去尾法”和“进一法”求小数的近似数，要区分小数末尾的“0”不能去掉与小数的特质之间的关系。
2、本单元主要内容是小数与近似数。
三、结构图：
四、单元教学目标：
1、初步会用“四舍五入”法、“去尾法”和“进一法”按要求对一个小数进行凑整。
2、了解凑整到哪一位，保留几位小数，精确到哪一位，这三种表述。
3、能运用所学的知识解决一些简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。
4、初步感知数的发展源于生活、生产实际的需要。
5、知道在表示近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉。
1．重在培养学生的理性思维的灵活性，使学生在体验中获取知识。
2、提倡让学生经历知识的产生，发展过程，在此过程中学生也会加深对小数数位顺序表的认识。
五、单元教学重点、难点和关键：
重点：初步掌握用“四舍五入”法、“去尾法”和“进一法”对一个小数（按要求）求近似数。
难点：理解求小数近似数时末尾的“0”不能去掉。
关键：正确对一个小数用“四舍五入”法、“去尾法”和“进一法”求近似数。
六、单元课时安排：
小数与近似数课课练一。
一、 用“四舍五入”法求近似数。
1、凑整到整数。
2、凑整到百分位。
二、用“去尾”法求近似数。
1、保留一位小数。
2、保留两位小数。
三、用“进一”法求近似数。
1、精确到十分位。
2、精确到百分位。
小数与近似数课课练二。
一、 按要求求近似数，保留一位小数。
1、 用“四舍五入”法求近似数。
2、 用“去尾”法求近似数。
4、 用“进一”法求近似数。
二、填空题。
1、用“四舍五入”法精确到十分位。
17.29m≈ (m1.694mlml
37.28tt3.74元元。
2、用“四舍五入”法保留整数。
2.0894lml4.229mcm
7.1589 kg≈ （g30.2222kgg
3、把下列各数改写成用“万”作单位的数。
小数与近似数课课练三。
1、按要求把下列各数凑整到十分位。
2、填空。1）一个一位小数用“四舍五入”法求得的近似数是3。
它的取值范围从（ ）到（ ）
最大是（ ）最小是（ ）
2）一个一位小数用“四舍五入”法求得的近似数是8
它的取值范围从（ ）到（ ）
最大是（ ）最小是（ ）
3）一个两位小数用“四舍五入”法求得的近似数是3.0。
它的取值范围从（ ）到（ ）
最大是（ ）最小是（ ）
3、选择。a 一个一位小数用“四舍五入”法求得的近似数是10，它最大是（ ）最小是（ ）
b 一个两位小数用“四舍五入”法求得的近似数是10.5，它的取值范围是（ ）
1、大于1.45小于1.542、大于1.45小于1.55
3、大于或等于1.45小于1.55 4、大于或等于1.45小于或等于1.54
c 用四舍五入法得到约是5.70的数，它的范围是( )
1. 大于或等于5.69但小于5.74 2.大于或等于5.695但小于5.704
3. 大于或等于5.70但小于5.74 4. 大于或等于5.695但小于5.705
4、小数的近似数比原数少一个数位，你能根据近似数，猜出原数的范围吗？
小数与近似数》单元练习。
一、计算。1、直接写出得数。
2、简便计算。
3、文字计算题。
甲数是12.01，乙数比甲数少0.9，甲乙两数的和是多少？
两数的和是100，甲数是27.95，乙数比甲数多多少？
二、概念。1、填空。
532厘米=（ 米 760毫升=（ 升 0.35吨=（ 千克。
2个0.1分米是（ ）分米 4个0.01厘米是（ ）厘米。
在（ ）里填上适当的单位。
教室黑板的长约3.5（ ）一块橡皮的宽约为2（ ）
用四舍五入法把24.335保留两位小数。
用进一法把17. 349精确到十分位。
用去尾法把9.898精确到百分位。
一个两位小数用四舍五入法保留整数得5.0，这个两位小数最大是最小是（ ）
2、判断。用四舍五入法将0.297保留两位小数是0.30，这时小数部分末尾的零不能去掉。（
求近似数时，8和8.0表示的意义是不相同的。（
3、选择。一个三位小数用“四舍五入”法求得的近似数是3.60，这样的三位小数一共有（ ）个。
a、9 b、10 c、11 d、无数。
一个小数用“四舍五入”法求得的近似数是4.0，符合条件的小数是（ ）
a、大于或等于3.95但小于4.05 b、大于或等于3.95但小于4.05
c、大于3.94但小于等于4.05 d、大于3.95但小于等于4.05
三、应用题。
1、一个煤矿三个月采煤16.3万吨。第一个月采了4.96万吨，比第二个月多采0.82万吨，第三个月采了多少万吨？
2、某工程队修一条公路，第一天修了64.8米，第二天多修11.3米，第三天修的比前两天的总和少52.9米，第三天修公路多少米？
3、小胖、小巧、小亚三人共重96.32千克，其中小胖和小亚共重64.23千克，小巧和小亚共重63.26千克，小胖、小巧、小亚三人各重多少千克？
整理与提高——数学广场》
单元教学设计与课课练。
一 、单元名称：数学广场。
二、学生情况与教材分析。
1、本单元的教学内容以“数学广场”的形式呈现，作为拓展与提高内容。教材重在向学生渗透数学思想，并初步培养学生全面、有序地思考问题，培养学生的数学思维。
2、学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，同时也具有一定的**能力和合作意识。对于他们来说“五舍六入”“计算比赛场次”“位置的表示方法”，学生并不陌生，但他们的认识水平还停留在感性层面，还需在教师的指导下进行活动体验，让学生通过图示、连线、列表、计算等不同的解题策略，使孩子学会全面、有序地思考，使学生在解决实际问题的过程中主动**、积极思考，从中获得解决问题的好方法，体现数学的实际价值。
3、本单元的主要内容：五舍六入，计算比赛场次，位置的表示方法。
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